KONSEKT ZAJĘĆ,, MAJOWA ŁĄKA - ZABAWY I ZAGADKI PSZCZÓŁKI MAI”.
Grupa: 6-latki.
Temat kompleksowy: Poznajemy łąkę i jej mieszkańców.
Temat dnia: Majowa łąka - zabawy i zagadki pszczółki Mai.
Cel ogólny: - utrwalenie wiadomości dzieci na temat zwierząt i roślinności łąkowej,
- integracja grupy poprzez zabawę, aktywizowanie dzieci.
Lp. |
Sytuacja edukacyjna
|
Środki dydaktyczne |
Cele szczegółowe |
1. |
Powitanie dzieci piosenką pt. ,,Dzień dobry”. |
-dziecko zna słowa piosenki, -tworzy koło, zna pojęcia prawa, lewa ręka, usiądzie w półkole na dywanie, |
nagranie magnetofono- we, |
2. |
Piosenka pt. ,,Pszczółka Maja”. Wejście nauczycielki w rolę pszczółki Mai i zaproszenie dzieci do wspólnych zabaw ( drama). |
- dziecko prowadzi dialog z Mają, wypowie się zdaniami prostymi, potrafi słuchać piosenkę,
|
sylweta pszczoły, nagranie magnetofono- we,
|
3. |
Nauczycielka w roli Mai zaprasza do rozwiązania krzyżówki. Czyta dzieciom zagadki, które są rozwiązaniem krzyżówki. Pytania skierowane do dzieci po rozwiązaniu krzyżówki: 1.Jakie jest rozwiązanie krzyżówki? 2.Jakie miesiące wchodzą w skład wiosny? 3.Jakie inne pory roku znacie? 4. Jaka pogoda panuje wiosną?
Zabawa dzieci przy piosence pt. ,,Maj”. Dyżurni rozdają kołatki.
|
- dziecko rozwiąże zagadki czytane przez nauczycielkę, -rozwiąże krzyżówkę i wpisuje do niej hasła- układając wyrazy z rozsypanki literowej, -prawidłowo odczyta hasło krzyżówki-wiosna, - zna pory roku, wie jaka pogoda panuje wiosną, -zna litery alfabetu, liczy litery w wyrazach, -potrafi zaśpiewać piosenkę,
- zagra prosty rytm na kołatkach, |
krzyżówka, rozsypanka literowa, zagadki, kołatki dla każdego dziecka, |
4. |
Pszczółka Maja zaprasza na wiosenną wyprawę. Dzieci ustawione jeden za drugim tworzą ,,Pociąg” poruszający się po okręgu chusty animacyjnej i wyjeżdżają z miasta. Zatrzymują się na stacji ,,Kolorowa łąka”.
Na kolorowej łące dzieci oglądają przedstawienie teatralne ,,O świerszczu, co przepiłował skrzypce”. Pytania skierowane do dzieci po obejrzeniu teatrzyku:
|
-dziecko tworzy koło i naśladuje jazdę pociągiem, - dziecko odczytuje napis- ,,Kolorowa łąka”, -uważnie słucha treści przedstawienia, - wypowiada się zdaniami złożonymi na temat przedstawienia, kwiatów rosnących na łące, - odczytuje nazwy kwiatów łąkowych umieszczonych na łące. - potrafi wyjaśnić sposób w jaki cyka świerszcz, |
napis ,,Kolorowa łąka”. scenka prezentująca łąkę, napisy: stokrotka, jaskier, mniszek lekarski, mak, chusta animacyjna, kukiełki do przedstawienia: konik polny, biedronka, ważka, kret, trzmiel, |
5. |
Maja zaprasza do odgadnięcia odgłosów łąki.
Zabawa ruchowa: ,,Skoki konika polnego”, ,, Lot trzmiela”.
|
-dziecko nazywa odgłosy łąki, -wciela się w owady, ptaki. - rozumie pojęcie: owad, ptak, |
nagranie magnetofonowe |
6. |
Nauczycielka w roli Mai zaprasza do podpisania niektórych ilustracji prezentujących zwierzęta żyjące na łące. Nauczycielka rozkłada na dywanie napisy i ilustracje np. motyl, biedronka, trzmiel, konik polny, ważka, żaba, bocian, skowronek, bażant itp. Nauczycielka zachęca do wypowiedzi na temat niektórych zwierząt łąkowych, o ich przydatności w przyrodzie. Dziecko ogląda żywe eksponaty niektórych owadów( dżdżownica, biedronka, ślimak).
|
- dziecko odczyta wyrazy, przyporządkuje wyraz do danej ilustracji, - wie co to jest owad, ptak, ssak, -zna zwierzęta zamieszkujące łąkę, - dokona analizy i syntezy wyrazów, - określi znaczenie zwierząt łąkowych w przyrodzie, - ogląda i nazywa żywe okazy -rozumie konieczność ochrony niektórych zwierząt, -rozumie przydatność zwierząt w przyrodzie,
|
ilustracje przedstawiające owady, płazy, ptaki, |
7. |
Wspólna zabawa ruchowa dzieci z pszczółką Mają przy piosence ,,Majowa łąka”. |
- dziecko wciela się w zajączki, śpiewa piosenkę, policzy elementy składanki, stosuje liczebniki główne, |
sylwety zajączków dla każdego dziecka, nagranie magnetofonowe |
8. |
Pszczółka razem z dziećmi układa składankę obrazkowo -wyrazową ,,Zwierzęta łąkowe”. |
-dziecko ułoży składankę obrazkowo -wyrazową rozcięta na kilka części, odczyta napis - potrafi pracować indywidualnie, dokona analizy i syntezy wyrazów,
|
składanka obrazkowa dla każdego dziecka, |
9. |
Zabawy z chustą animacyjną ,,Przebiegnij pod chustą- zwierzęta łąkowe”.
,,Kwiaty rosną”- na środek rozłożonej chusty wchodzi wybrane dziecko, które jest kwiatem. Dzieci trzymają chustę za uchwyty i krążą wkoło. Dziecko trzyma w ręce ilustracje kwiatu. Metoda pedagogiki zabawy.
|
-dziecko zna kolory, zna zwierzęta łąkowe, - wciela się w rolę kwiatu,
|
chusta Klanzy, sylwety zwierząt dla każdego dziecka, ilustracje kwiatów łąkowych, |
10. |
Nauczycielka w roli Mai zaprasza do rozwiązania zadań matematycznych ,,Połącz zadanie z kwiatem lub owadem”. |
-dziecko potrafi dodawać i odejmować w zakresie 10, |
plansza z zadaniami na dodawanie i odejmowanie, kwiaty stokrotki, owady z wynikami zadań, flamaster,
|
11. |
Koncert na łące ,,Dla biedronek i pszczółki Mai”- gra na kubkach plastikowych - metoda Batii Strauss. |
-dziecko wystukuje rytm mieszadełkami o kubki plastikowe w rytm wiosennej melodii, - dwoje dzieci wciela się w rolę Mai i biedronki, |
nagranie magnetofonowe, kubki plastikowe, plastikowe mieszadełka, sylweta biedronki i pszczoły,
|
12. |
Zachęcenie do ułożenia domina wyrazowego- ,,Wiosenne wyrazy”. |
- ułoży domino wyrazowe, odczyta niektóre wyrazy, policzy elementy domina , zna liczebniki główne, |
domino wyrazowe dla każdego dziecka, |
13. |
Pszczółka zaprasza do zabawy ,,Kwiaty, pszczoły i motyle” Dzieci pszczoły, motyle fruwają między kwiatami w rożnych kierunkach. Na krążkach leżących na dywanie nauczycielka kładzie kartoniki z cyframi( suma liczb na krążkach równa się liczbie dzieci). Na hasło ,,kwiaty kwitną '' dzieci pszczoły i motyle przysiadają wokół kwiatów w takiej liczbie jak wskazuje cyfra. Pytania skierowane do dzieci: Na którym kwiatku jest najwięcej pszczół, motyli? Na którym z kwiatów jest najmniej owadów? Gdzie jest tyle samo owadów? Rysowanie motyla w kształcie leniwej ósemki- metoda Kinezjologii Edukacyjnej.
|
-stosuje pojęcia mniej, więcej, określi o ile mniej, o ile więcej, -reaguje na sygnał tamburina, - dziecko ułoży zapis przy użyciu znaków <,>,= , -dziecko potrafi narysować leniwą ósemkę w kształcie motyla, |
kolorowe krążki -kartoniki z cyframi od 1-10, znaki <,>,=, |
14. |
Maja zachęca do odczytania zdań i określenia, czy dane zdanie jest prawdziwe, czy fałszywe. Zadaniem dzieci jest wybrać odpowiedź TAK lub NIE.
Zdania: Motyl jest kolorowy. Biedronka je mszyce. Żaba nie lubi wody. Owady mają pióra. |
-dziecko określa zdanie prawdziwe i fałszywe, - czyta niektóre zdania, |
plansza ze zdaniami, kartki z napisami TAK, NIE dla każdego dziecka w kopercie, |
15. |
Taniec motyli- metoda Batii Strauss. |
- dziecko wciela się w motyle, zna układ ruchowy, |
chusteczki kolorowe dla każdego dziecka, |
16. |
Nauczycielka dzieli dzieci na grupy rozdając każdemu kartonik z cyfrą od 1-4. Dzieli dzieci na grupy: I grupa MRÓWKI II grupa BIEDRONKI III grupa MOTYLE IV grupa KRETY
1 zadanie. Każda z grup wykonuje samodzielnie zadania na dodawanie i odejmowanie. Wynikowi dodawania i odejmowania przyporządkowane są litery, które dzieci wpisują do diagramu, odczytują hasło. 2 zadanie Układanie zdań z rozsypanki wyrazowej i przyporządkowanie ich odpowiedniemu obrazkowi. 3 zadanie Każda z grup wykonuje pracę plastyczną: MRÓWKI-rysują kredą kolorową na bristolu na temat ,,Wiosna na łące”. BIEDRONKI- wykonują biedronki według szablonu, tną po linii, składają papier według wzoru, naklejają kropki. MOTYLE- wykonują motyle według wzoru- karta ksero (wycinają skrzydła po linii, dekorują skrzydła motyla kredkami bambino, sklejają wycięte elementy). KRETY- malują farbami plakatowymi przy sztalugach na temat ,,Wiosna na łące”.
Przyklejanie wykonanych biedronek i motyli do prac wykonanych kredą i farbami plakatowymi pt. ,,Wiosna na łące”. Wspólne oglądanie prac ,,Wiosna na łące”.
|
-dziecko współdziała w grupie, - potrafi rozwiązać zadania na dodawanie i odejmowanie, zna litery, potrafi czytać, rozwiąże hasło,
- ułoży i odczyta zdania z rozsypanki wyrazowej,
- dziecko pracuje w zespole, -potrafi rysować kolorową kredą na bristolu, -tnie po linii, -skleja papier , - wycina według wzoru motyla i biedronkę. |
cyfry dla każdego dziecka,
plansze z zadaniami matematyczny- mi dla każdego dziecka, flamastry, farby plakatowe, pędzle, kreda kolorowa, kartki bristolu, nożyczki, pojemniki z wodą, papier kolorowy, klej, papier ksero ze wzorem biedronki oraz motyla, pędzle do kleju, kredki bambino, taśma samoklejąca. |
Incsenizacja pt. ,,O świerszczu, co przepiłował skrzypce”.
Narrator:
Zapachniała w maju kolorowa łąka. Polny świerszcz na łące brzdąka.
Przysłuchują się rumianki, są to świerszcza wierne fanki.
Siadła ważka na kamyku.
Ważka: Jak ty pięknie grasz świerszczyku.
Narrator: Kret wyłazi z kretowiska, chce posłuchać grania z bliska.
( trzmiel buczy)
Kret: Przestań buczeć, trzmielu kumie!
Narrator: Na jaskrze usiadł trzmiel i już milczy.
Świerszczyk rad ze swych słuchaczy, gra wciąż głośniej i inaczej.
Nie żałuje skrzypiec, smyka. Gra.
Wszyscy krzyczą ,,Piękna ta muzyka”!
Narrator: Chwycił w tany ważkę kret i oberka uciął wnet.
Trzmiel z motylem pod badylem tańczą walca gwaru tyle!
Wszyscy chwalą dobry grajek!
Więc grać świerszczyk nie przestaje.
Dumnym okiem wkoło zerka,
Gra walczyka i oberka. I tak smyczka nie żałował, że skrzypeczki
przepiłował.
Jaka strata, jaki żal, skończył się na łące bal!
Świerszczyk skrzypce reperuje, skleja, trawą przewiązuje.
Jutro znowu grać tu zacznie, lecz na pewno ciszej znacznie.
Zagadki do krzyżówki:
1.Skowronek
1.Dźwięczy pod niebem jak srebrny dzwonek. Tak śpiewa mały, szary …….
1.Wzbija się w niebo śpiewak malutki, z góry przesyła wiosenne nutki, a każda nutka dźwieczy jak dzwonek i już wiadomo, że to ……….
1.Mieszka przy ziemi, pod niebem śpiewa, jego piosenka wiosnę przywiewa.
2. Kwiaty
2. Są doniczkowe, są cięte, w pękach lub rozwinięte. Kolorowe główki mają, każdemu się podobają.
2.Kolorowe i pachnące, czy w ogrodzie, czy na łące, zawsze chętnie je zbieramy na bukiecik dla swej mamy.
3.Woda
3.Co tak wygląd zmienić może: gdy jej dużo -zwie się morzem, a gdy ilość jest niewielka to jest kropla lub kropelka. Gdy jest ciepło, wtedy płynie, a na lód twardnieje w zimie.
3.Słóży do picia, służy do mycia, bez niej na ziemi nie było by życia.
4. Jaskółka
4. Lepi domek z błota i słomek. Gniazdka z błota lepi, pod dachu okapem.
4. Zbudowałam gniazdko w stajni przy pułapie. Uciekajcie muszki, bo was w locie złapię.
5. Noc
5.Jest krótka w lecie, a długa w zimie. Zawsze jest czarna. Jak jej na imię.
5.Do snu układa słońce, a budzi gwiazd tysiące.
5.Przychodzi co dzień i zimą i latem i lampki złote zapala nad światem.
6.Parasol
6. Kij, na kiju daszek, ubranie chroni nasze. I to, wam powiem jeszcze, że chroni je przed deszczem.
6.Kiedy na dworze go otworzę i jego rączkę wezmę w rękę, to wtedy na nim może deszcz wystukać piosenkę.
Opracowanie: Lidia Konieczna