KONSPEKT LEKCJI Z JĘZYKA POLSKIEGO

Cele operacyjne:

Poziom wiadomości	A	Uczeń: Zna budowę słownika zawartość słownika, formy fleksyjne, artykuł hasłowy, objaśnienia skrótów; Zna przeznaczenie podstawowych słowników; Wyszukuje potrzebne hasło słownikowe; Zna zasady korzystania z niego; Wymienia słowniki, z których samodzielnie korzysta;
		B	Wyjaśnić potrzebę korzystania z różnych słowników; Rozróżnić wyraz bliskoznaczny od pokrewnego; Potrafi podać przykład: synonimu, homonimu, antonimu;
	Poziom umiejętności	C	Wykorzystuje wyrazy bliskoznaczne do tworzenia tekstów; Dostrzega różnicę między wyrazem bliskoznacznym a synonimicznym; Potrafi zastosować wiedzę w praktycznym posługiwaniu się językiem;
		D	Potrafi przeredagować tekst zawierający obce wyrazy rodzimymi; Potrafi zaproponować słownik w celu ustalenia poprawności formy wyrazu;

TEMAT LEKCJI: Słowniki kopalnią wiedzy o języku?

METODY: rozmowa ukierunkowana;, eksponująca; ćwiczenia słownikowe, drama;

POMOCE DYDAKTYCZNE: Słownik ortograficzny, Słownik poprawnej polszczyzny; Słownik wyrazów bliskoznacznych; Słownik wyrazów obcych, Słownik terminów literackich, Słownik symboli, Słownik frazeologiczny, Słownik synonimów.., plansza, karty pracy dla grup;

FORMA PRACY: praca w grupach, indywidualna;

ŚCIEŻKA MIĘDZYPRZEDMIOTOWA: CM

TOK LEKCJI

1. Przywitanie.

2. Sprawdzenie listy obecności.

3. Sprawdzenie pracy domowej.

4. Wprowadzenie do tematu oraz przeprowadzenie ćwiczenia treningowego. Uczniowie w czasie 2 minut mają za zadanie napisać jak najwięcej wyrazów zaczynających się na literę -c.

5. Omówienie ćwiczenia oraz zapisanie myśli: Kto ma bogaty zasób słów, ten jasno i zrozumiale formułuje myśli.

6. Prezentacja i krótkie omówienie artykułu hasłowego hasła, wyliczenie z jakich części składa się ten artykuł.

7. Uczniowie mając do dyspozycji różne słowniki otrzymują kolejno zadania do pracy.

• Proszę o odczytanie dialogu a następnie w grupach uczniowie mają za zadanie przekształcić dialog zastępując wyrazy powtarzające określeniami bardziej precyzyjnymi i jednoznacznymi. (załącznik nr 1)

• Korzystając z słownika wyrazów bliskoznacznych zastąp powtarzające się określenia.

fajny film, fajna książka, fajna dziewczyna, fajny kolega, fajny rower, fajny samochód, fajny występ, fajny koncert, fajne buty

• Uporządkuj wyrazy bliskoznaczne według rosnącej intensywności cechy:

- pośpieszny, szybki, zawrotny;

-upalny, skwarny, ciepły, gorący;

-wicher, wiatr, wichura, tajfun;

-koleżeństwo, przyjaźń, znajomość,

-apatia, smutek, przygnębienie, depresja;

• Na podstawie Słownika wyrazów obcych, odszukaj znaczenia wyrazów i zapisz definicję.

fair play; savoir-vivre, poliglota, adaptacja, rokoko, konkluzja, aglomeracja,

• Uczniowie ustalają, do jakiej dziedziny należą zgrupowane wyrazy zapożyczone( np. dżinsy, bermudy, adidasy -nazwy ubrań i materiałów) (załącznik nr 3)

Zapisanie przez uczniów wniosku: Nie ulegaj modzie językowej! Unikaj wyrazów zapożyczonych, jeśli istnieją ich polskie odpowiedniki.

• Korzystając ze słownika poprawnej polszczyzny podkreśl poprawną formę:

pomarańcz-pomarańcza

rożen- rożno

z wyjątkiem-za wyjątkiem

bladziutki -bledziutki

kontrol -kontrola

• Pracują w zespole, odszukajcie w słownikach jak najwięcej wyrazów nazywających człowieka wędrującego. Zapisz je alfabetycznie, w ten sposób powstanie słowniczek wędrowca.

8. Podsumowanie lekcji.

Zapisanie zasad niezbędnych do bogacenia słownictwa.

9. Praca domowa

Odszukaj i wypisz z wybranego słownika zasadę mówiącą o stosowaniu kropki po skrótach.

mgr, ul., m., dr, ur., nad.,