AKTYWNY NAUCZYCIEL I UCZEŃ
Dr Dorota Sobierańska
Fakultet - 30 godzin, 2009/2010
Celem zajęć jest prezentacja istotnych cech wybranych metod aktywizujących oraz określenie podstawowych zasad ich stosowania w pracy z dziećmi w młodszym wieku szkolnym. Podczas kursu przedstawione zostaną metody pobudzające aktywność społeczną, językową, matematyczną, przyrodniczą, ruchową i plastyczno-muzyczną dzieci i młodzieży. W wyniku uczestnictwa w zajęciach studenci będą potrafili dokonać świadomego i celowego wyboru metod aktywizujących do konstruowania scenariuszy zajęć.
Program zajęć:
Elementy pedagogiki zabawy w procesie poznawania zespołu i kształtowania pozytywnych stosunków interpersonalnych w grupie (gry i zabawy integracyjne).
Sposoby kształtowania kompetencji komunikacyjnej uczniów w toku dyskusji grupowej (metody: karty dyskusyjne, mandaty, dyskusja w okularach, akwarium, spór z obroną grupy, bazar opinii, kula śnieżna, panel, dywanik pomysłów, metoda 66, „Myślące kapelusze” itp.).
Aktywizowanie uczniów w procesie edukacji literackiej (metody: drama, linia czasu, drzewko decyzyjne itp.).
Współczesne problemy społeczne a prasa (język fotografii, fotoreportaż, prasówka).
Rozwijanie zdolności twórczych uczniów w procesie konstruowania opowiadań.
Gry i zabawy dydaktyczne w kształtowaniu pojęć matematycznych i doskonaleniu techniki rachunkowej.
Metoda projektu i metaplan w kształtowaniu pojęć przyrodniczych i postaw proekologicznych.
Trening twórczości a twórcze obserwowanie naszej epoki (kapsuła czasu, mole elektryczności, z dziejów nauki, techniki i kultury).
Kształcenie elementarnych zdolności twórczych podczas treningu twórczości (dostrzeganie i definiujemy problemów, rozwijanie wrażliwości na problemy, kształcenie zdolności percepcyjno-manipulacyjnych, psychomotorycznych, wizualnych i umysłowych).
Techniki i strategie dramowe a rozwiązywanie problemów wychowawczych w zespole.
Techniki teatralne a wspomaganie rozwoju ucznia i rozwoju zawodowego nauczyciela.
Prezentacja różnorodnych metod aktywizujących przez studentów.
Prezentacja różnorodnych metod aktywizujących przez studentów c.d.
Podsumowanie zajęć.
Warunki zaliczenia:
obecność i aktywność na zajęciach - 10 punktów;
scenariusz zajęć (co najmniej 2 godz. dydaktyczne) dla dowolnej grupy wiekowej, na dowolny temat, w których wykorzystane zostały metody aktywizujące (temat, wiek, cele, metody, formy, pomoce, przebieg), termin złożenia scenariusza - 5.01.2010 - 10 punktów;
opis dwóch metod aktywizujących (nazwa, wiek, wielkość grupy, cele, materiały, przebieg, warianty) oraz prezentacja jednej z nich podczas zajęć (terminy: 5.01 i 12.01.2010) - 10 punktów.
Punktacja końcowa:
30 - 28 punktów - 5
27 - 26 punktów - 4,5
25 - 21 punktów - 4
20 - 19 punktów - 3,5
18 - 15 punktów - 3
14 - 0 punktów - 2
Literatura:
S. Bowkett, Wyobraź sobie, że… Ćwiczenia rozwijające twórcze myślenie uczniów, WSiP, Warszawa 2000
M.Chomczyńska-Miliszkiewicz, D. Pankowska, Polubić szkołę, WSiP 1995
M. Jachimska, Grupa bawi się i pracuje-zbiór gier i ćw. psychologicznych, Oficyna Wyd. UNUS 1994
J. Matthews, Kiermasz pomysłów. Matematyka klasy o-III, WSiP, Warszawa 1992.
A. Pacewicz, Psychologiczne gry i ćwiczenia grupowe, Wyd. IBE 1991
K. Pankowska, Edukacja przez dramę, WSiP, Warszawa1997
M. Pisarski, Matematyka dla naszych dzieci, Wydawnictwo „ECERI”, Warszawa 1992
K. Rau, E. Ziętkiewicz, Jak aktywizować uczniów. „Burza mózgów” i inne techniki w edukacji, Oficyna Wydawnicza G&P, Poznań 2000
G. Reichel, R. Rabenstein, M. Thanhoffer, Grupa i ruch, CAK, Warszawa 1997
E. Rudnik, A. Moszyńska, B. Owczarska, Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie, Zakład Wydawniczy SFS, Kielce 2000
K. J. Szmidt, Porządek i przygoda. Lekcje twórczości, WSiP, Warszawa 1997
Szymańska, Drama w nauczaniu początkowym, Juka, Warszawa 1996
Way, Drama w wychowaniu dzieci i młodzieży, WSiP, Warszawa 1995
K. W. Vopel, Gry i zabawy interakcyjne, Wydawnictwo „Jedność”, Kielce 1999