METODA PROJEKTÓW
Projekt jest odbywającym się w oznaczonym terminie zadaniem, wymagającym podejmowania różnorodnych działań, realizowanym przez uczniów samodzielnie, jednak pod kierunkiem nauczyciela, oraz według przygotowanego wcześniej planu.
Dobry projekt powinien przynieść konkretny rezultat w ściśle określonym czasie. Ma on precyzyjnie sformułowane początek i koniec, i zakłada adekwatne do nich, wymierne rezultaty. Składa się z zaplanowanych, rozłożonych w czasie zadań, angażujących większą część społeczności szkolnej. Jest interdyscyplinarny i wiąże działania, które mają wykonywać uczniowie, z programem dydaktycznym, wychowawczym i profilaktycznym szkoły. Kończąc pracę, uczestnicy przedsięwzięcia powinni mieć poczucie satysfakcji, nawet jeśli wynik ich działań nieco odbiega od skutku zamierzonego w początkowej fazie.
Metoda projektów ma następujące zalety:
rozwija samodzielność, samorządność i umiejętność współpracy i życia w grupie rówieśniczej, integruje ją
stymuluje rozwój poznawczy i emocjonalny
uwzględnia indywidualne potrzeby, zainteresowania i uzdolnienia
rozwija myślenie twórcze
wzmacnia motywację poznawczą
integruje wiedzę szkolną i pozaszkolną
łączy w spójne całości treści rozbite w szkole na różne przedmioty nauczania
Etapy metody projektów:
etap - wybór tematu i celów
temat powinien on być oparty na bezpośrednich doświadczeniach dzieci
inicjatywa wyboru tematu może wypłynąć zarówno od dzieci jak i nauczyciela
dzieci powinny mieć możliwość bezpośredniego badania rzeczy
temat powinien być związany z tematami bliskimi dzieciom
temat wymaga opracowania siatki pojęciowej przez nauczyciela i dzieci
wyłonić należy główne problemy i zadania
etap - realizacja
jest to etap realizowania zadań zgodnie z harmonogramem
należy go rozpocząć od nałożenia na siebie siatek dzieci i nauczyciela
należy przygotować zajęcia w terenie, ze zwróceniem uwagi na:
bezpieczeństwo
aktywność badawczą
konkretne przedmioty
pomoce dydaktyczne
z zebranych materiałów uczniowie przygotowują sprawozdanie
etap - zakończenie
uczniowie prezentują innym własną interpretację swojego tematu (odczyt, wystawa prac wykonanych przez uczniów z ich komentarzem, prezentacja problemu w formie inscenizacji, pokaz filmu video, prezentacja modelu, opracowanie broszury)