Diagnoza dziecka 5-7 letniego w zakresie rozwoju operacyjnego rozumowania
Dane osobowe dziecka
Imię albo pseudonim dziecka
Data urodzenia					Miejsce urodzenia
Przebieg zorganizowanej edukacji
Aktualny etap kształcenia:							Czy dziecko było odroczone od obowiązku szkolnego? nie tak
Przedszkole Oddział Przedszkolny przy Szkole Podstawowej Szkoła Podstawowa			Nazwa i adres placówki: _________________________ _________________________ _________________________
Jaka jest frekwencja dziecka? (częstotliwość absencji chorobowych i innych, częstotliwość nieobecności jednodniowych, nieobecności na poszczególnych lekcjach, czy są one usprawiedliwiane, przez kogo) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Charakterystyka dziecka
Mocne strony dziecka. Cechy osobowościowe pozytywnie wpływające na: - sytuację przedszkolną/szkolną dziecka np. wytrwałość, kontaktowość, pogoda, koncentracja; - relacje z rówieśnikami i nauczycielami np. łatwość nawiązywania kontaktów, umiejętności komunikacyjne. Zajęcia najbardziej lubiane przez dziecko, przedmioty szkolne najłatwiej opanowywane ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Słabe strony dziecka. Cechy osobowościowe negatywnie wpływające na: - sytuację przedszkolną/szkolną dziecka np. bierność, obojętność, brak wiary we własne możliwości, płaczliwość; - relacje z rówieśnikami i nauczycielami np. trudności w nawiązywaniu kontaktów, konfliktowość, nieśmiałość w relacjach z nauczycielami; - zachowania ucznia np. nadmierna pobudliwość, nieśmiałość ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Charakter trudności doznawanych przez dziecko
W zakresie jakich czynności, zadań, zajęć, przedmiotów dziecko doznaje znacznych trudności? (np. zabawy ruchowe, konstrukcyjne, rysowanie, czytanie, pisanie, liczenie, zadania domowe itp.) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Czy trudności dziecka mają charakter uogólniony czy wybiórczy? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Operacyjne rozumowanie
Kółka małe i duże albo kostki układane w paczki (Przebieg badania, zachowania i reakcje dziecka, wnioski) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Domki i choinki albo 20 patyczków ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Plastelina ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Druty albo ścieżki z patyczków ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Możliwe przyczyny trudności w uczeniu się
Stan dziecka po urodzeniu (przebieg porodu, kondycja noworodka, Apgar), aktualny stan zdrowia ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Rozwój motoryczny (w pierwszych latach życia, aktualny poziom motoryki) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Rozwój mowy (w okresie wczesnego dzieciństwa, aktualny poziom sprawności językowej, zasób słownikowy, poprawność gramatyczna) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Charakterystyka sfery emocjonalno-motywacyjnej (odporność emocjonalna w sytuacjach trudnych, poczucie własnej wartości, poziom motywacji, reakcje na niepowodzenia, reakcje somatyczne) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Funkcjonowanie w sferze poznawczej (poziom samodzielności intelektualnej, wyuczona bezradność intelektualna, uwaga, pamięć) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Funkcjonowanie w grupie przedszkolnej/klasie szkolnej (pozycja społeczna, akceptacja, izolowanie, odrzucenie) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Sytuacja wychowawcza w domu
Typ i skład rodziny dziecka ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Poziom zapewnienia podstawowych potrzeb dziecka przez rodziców (opiekunów) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Wykształcenie rodziców, poziom kulturalny rodziny ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Status materialny rodziny ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Styl wychowawczy rodziców (opiekunów) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Zainteresowanie rodziców (opiekunów) problemami dziecka, kontakt z wychowawcą, nauczycielami, obecność na zebraniach (wywiadówkach) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Reakcja rodziców na trudności i niepowodzenia (np. niedostrzeganie, usprawiedliwianie, obwinianie dziecka, obwinianie nauczycieli, bagatelizowanie, porównywanie do siebie, szukanie konstruktywnych rozwiązań, radzenie się) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Dotychczas podjęte działania
Czy dziecko było badane w poradni psychologiczno-pedagogicznej? Jeśli tak, to kiedy, jaka była diagnoza i jakie zalecenia? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Czy dziecko było albo jest objęte systematyczną pracą dydaktyczno-wyrównawczą albo korekcyjno-kompensacyjną? Jeśli tak, to jaką i kiedy? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Inne działania i formy pracy dotychczas podjęte przez nauczyciela i rodziców ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Prognoza
Prognoza rozwoju/postępów w nauce do końca roku szkolnego przy dotychczasowym sposobie funkcjonowania ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Projekt pracy z dzieckiem
Planowane formy pomocy (indywidualizacja pracy, możliwości kierowanego samokształcenia, współpraca z rodzicami, objęcie zajęciami dodatkowymi - dydaktyczno-wyrównawczymi, korekcyjno-kompensacyjnymi) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Data prowadzenia obserwacji i badań diagnostycznych
Opracowała:

---