SCENARIUSZ ZAJĘĆ

Temat: Wyrażenia dwumianowane

Cel operacyjny: Kształtowanie pojęcia dwumianu.

Tok zajęć:

1. Nauczyciel zadaje pytanie:

1. Powiedzcie mi jakie znamy miary? (długości, masy, pojemności, czasu, jednostki monetarne).

2. Wykłada na podłodze te wszystkie nazwy napisane da kartkach papieru.

2. Rozdanie dzieciom skrótów różnych miar (na małych karteczkach). Zadaniem dzieci jest rozszyfrowanie tych miar i położenie ich na podłodze od najmniejszej jednostki do największej obok nazw miar.

1. Dostaniecie zakodowane nazwy miar. Połóżcie je do naszego słoneczka w kolejności rosnącej.

3. Zamiana poszczególnych miar z dużych na coraz mniejsze.

1. Miary długości

• 1 cm = 10 mm

• 1 dm = 10 cm = 100 mm

• 1 m = 100 cm = 1000 mm

• 1 km = 1000 m = 100000 cm = 1000000 mm

1. jednostki monetarne

• 1 zł = 1000 gr

1. jednostki czasu

• 1 min = 60 s

• 1 h = 60 min = 3600 s

• 1 d =24 h = 1440 min = 86400 s

• 1 tydz. = 7 d = 168 h = 10080 min = 604800 s

• 1 mies. = 4 tydz. 3 d = 31 d = 744 h = 44640 min = 2678400 s

• 1 r. = 12 mies. = 52 tydz. 1 d = 365 d = 8760 h = 525600 min = 31536000 s

• 1 w. = 100 lat = 1200 mies. = 5214 tydz. 2 d = 36500 d = 876000 h = 52560000 min = 3153600000 s

1. jednostki pojemności

• 1 l = 100 ml

• 1 hl = 100 l = 10000 ml

1. jednostki masy

• 1 dag = 10 g

• 1 kg = 100 dag = 1000 g

• 1 q =

• 1 t = q = 1000 kg = 100000 dag = 1000000 g

4. Nauczyciel wyjaśnia dzieciom co to jest jednomian a co to jest dwumian:

1. Kiedy dziecko jest małe to mówimy do niego tylko po imieniu. Jest to jadnomian.

2. Kiedy dziecko jest starsze zaczynamy mu mówić, że oprócz imienia ma także nazwisko. To jest właśnie dwumian.

3. Wtedy kiedy mamy np. 1 kg jest to jednomian. Ale kiedy do tego 1 kg dochodzi jeszcze 30 dag to jest to już dwumian bo mamy 1 kg i 30 dag.

5. Zapisywanie w tabelce dwumianów

zł

gr

55

23

40

35

32

05

kg

dag

2

1

25

15

3

04

m

cm

1

3

20

04

4

24

6. Rozmowa na temat danych miar:

1. Dawne miary: łokieć (2 piędzie), palec (2,5 cm), dłoń (2 palce), piędź (2 dłonie), 1 sążeń (4 łokcie)

2. Mierzenie czyichś łokci, palców, dłoni i porównywanie z miarami.

7. Krok jako jednostka miary:

1. Nauczyciel tłumaczy, że krok również jest jednostką miary.

2. Mierzenie kroków dzieci.

---