PLAN PRACY EDUKACYJNEJ I WYCHOWAWCZEJ

Październik - GRUPA III

Przygotowanie zwierząt do zimy.

1. Ptasie zwyczaje.

I

• Zabawa słuchowa - rozpoznawanie głoski na końcu wyrazów

• Zabawa muzyczno - ruchowa „Karmnik” - dzieci podczas krótkiej, śpiewanej rymowanki wykonują określone czynności, wcielają się w rolę ptaszka i karmnika

• Zabawa graficzna - rysowanie po śladzie skoków wiewiórki i sarny, Sześciolatek, s.59 /6-latki/

• Zabawa graficzna - odszukanie i pokolorowanie dwóch takich samych rysunków wiewiórek wśród sześciu narysowanych (karta pracy nr 7) /5-latki/

• Zestaw zabaw muzyczno-ruchowych pt. „Przygotowanie zwierząt do zimy”, (Bawię się i uczę, cz.1, s.100)

II

• Przygoda z poezją: M. Czerkawskiej „Przed odlotem” oraz T. Chudy „Bocian”

(Bawię się i uczę 6-lat., s.98) oraz opowiadaniem L. Krzemienieckiej

„O gościach, co nie przyszli na ucztę.( Bawię się i uczę 5-lat, s.97)

• Układanie słownych komentarzy .

• Podanie kilku informacji na temat odlotu bocianów

• Zabawa naśladowcza „Bociany? - zrywanie się ptaków do lotu i odfruwanie

• Zabawa dydaktyczna „Jaki to ptak?” - dz. rozpoznają i nazywają ptaki: skowronek, wilga, bocian, jaskółka, słowik

• Zabawa słuchowa - słuchanie z płyty CD odgłosów wybranych ptaków

• Masażyk wg M. Bogdanowicz: Bocian i szpak.

• Zabawa dydaktyczna -otaczanie pętlami ptaków, które odleciały przed zimą, rysowanie po śladach skrzydeł ptaków, Sześciolatek, s.90

• Quiz związany z tematem zajęć.

• Wykonanie pracy plastycznej „ptaki” - wystawa prac dzieci.

Cele:

• Dziecko rozpozna głoski na końcu wyrazu

• Dziecko naśladuje zachowania ptaków

• Dziecko rysuje po śladzie skoki wiewiórki i sarny, /6-latki/

• Dziecko odszuka i pokoloruje dwa takie same rysunki wiewiórek wśród sześciu narysowanych /5-latki/

• Dziecko wykona pracę plastyczną

2. Las i jego mieszkańcy

I

• Zabawa „Obserwator - tropiciel zwierząt”.

Rozmowa na temat jakie cechy powinien mieć dobry obserwator, jakie przedmioty ułatwiają obserwację?.

Dzieci „tropią” pochowane w sali obrazki przedstawiające zwierzęta. Odnalazwszły je, wypowiadają wyrazy - nazwy zwierząt głoskami.

Następnie wspólnie grupują i przeliczają zwierzęta przedstawione na obrazkach oraz tworzą liczby mnogie nazw zwierząt, np. sarna - sarny, lis-lisy

• Ćwiczenie - czytanie globalne wyrazów: lis, lisy, sarna -sarny - dzieci wskazują wyraz najkrótszy, wyraz, w którym ukryło się słowo lis, wyrazy zakończone taką samą literą, wyrazy mające tyle samo liter, różnicę między wyrazami sarna - sarny. Dz. umieszczają wyrazy pod odpowiednimi obrazkami.

• Rozwiązywanie zagadek o zwierzętach (Bawię się i uczę, s.102)

II

• Wprowadzenie liczby 4 w aspekcie kardynalnym na podstawie bajki pt. „.

• Przygotowanie do pisania cyfry 4

N-el prezentuje dz. planszę z cyfrą 4. Dzieci opisują kształt cyfry , mówią z czym się im kojarzy.

Pokaz sposobu pisania cyfry 4. Dz. ćwiczą pisanie cyfry najpierw palcem po śladzie na tablicy, następnie w powietrzu i na tackach z kaszą.

• Pisanie cyfry 4, po śladzie, w bardzo dużej liniaturze (na podstawie książki „Małymi kroczkami, liczby”.

• Zabawa ruchowa „Ciepło-zimno”

• Zabawa dydaktyczna „Ile brakuje do 4”

• Zabawa matematyczna - odszukiwanie części cyfry 4, przeliczanie zwierząt na obrazkach , Sześciolatek, s. 62 /6-latki/

• Zabawa ruchowa „W zaczarowanym lesie”

• Ćwiczenie - rysowanie zgodnie z podanym rytmem. Kolorowanie rysunków, , Sześciolatek, s. 58 /6-latki/

• Zabawa graficzna - rysowanie po śladach drugiej części rysunku, .( Bawię się i uczę 5-lat, s.26)

Cele:

• Dziecko czyta globalnie wyrazy: lis, lisy, sarna -sarny

• Dziecko rozwiąże zagadki

• Dziecko zna zapis cyfrowy liczby 4

• Dziecko dopełni zbiór do 4

• Dziecko odszuka części cyfry 4, wklei je, przeliczy zwierzęta na obrazkach /6-latki/

• Dziecko rysuje po śladach drugą część rysunku /5-latki/

3. Zabawy z literką „T, t”

I

• „Taniec na dzień dobry” - (Muzyczna Pedagogika Zabawy w pracy z grupą, s. 34)

• Zabawa z tekstem ”Szumiał las, śpiewał las” - wymawianie tekstu z różną intonacją głosu i w różnych pozycjach

• Zestaw ćwiczeń porannych, scenariusz nr 2, (Plan wielkiej podróży sześciolatka, s.111)

II

• Wprowadzenie. Rozwiązanie zagadki:
  Oto niezwykle łatwa zagadka,
  Kim jest dla ciebie syn twego dziadka?

• Głoska "t"
  Wyróżnienie pierwszej głoski w wyrazie "tata". Podawanie przykładów wyrazów: zaczynających się głoską "t", np. tor, taczka, tama; kończących się na "t", np. płot, most, kot; mających głoskę "t" w środku, np. motor, aster.

• Wyszukiwanie przedmiotów, których nazwy mają głoskę "t".

• Budowanie schematu modelu wyrazu tata.
  Wprowadzenie poszczególnych głosek i układanie poszczególnych nakrywek. Jedno dziecko układa nakrywki na tablicy, pozostałe dzieci - samodzielnie przy stolikach.

• Budowanie modelu wyrazu tata.
  Określenie liczby samogłosek i spółgłosek. Nakładanie na białe nakrywki kolorowe: niebieskie - spółgłoski, czerwone - samogłoski. Przypomnienie o kierunku układania nakrywek: od strony lewej do prawej.

• Zabawa taneczna „Le Bastringo” - Klanza

• Pokaz litery "t" drukowanej małej i pisanej.
  Wskazywanie podobieństw i różnic pomiędzy literami drukowanymi i pisanymi. Pokaz prawidłowego sposobu pisania nowej litery. Zapis kredą na szarym papierze - praca samodzielna dzieci.

• Przypięcie pod modelem wyrazu tata drukowanych liter: t, a, t, a.- z wkładki. Przyklejenie na kartonach

• Zabawa ruchowa
  Naśladowanie czynności podczas codziennej pracy taty w domu (golenie się, naprawianie sprzętu, czytanie gazety, mycie samochodu itp.)

• Tworzenie wyrazu Tomek z pierwszych głosek nazw przedmiotów i postaci przedstawionych na obrazkach: tama, osa, mak, ekran, kot.
  - Wypowiadanie nazw poszczególnych przedmiotów przedstawionych na obrazkach.
  - Wypowiadanie pierwszej głoski każdego wyrazu.
  - Złączenie wypowiadanych głosek i utworzenie wyrazu.

• Budowanie z białych nakrywek schematu wyrazu Tomek. Wyznaczone dziecko wykonuje zadanie na tablicy, pozostałe dzieci - na dywanie

• Budowanie z czerwonych i niebieskich nakrywek modelu wyrazu Tomek.

• Przypomnienie pisowni imion. Przypięci drukowanej wielkiej litery T pod modelem wyrazu Tomek. Pokaz kierunku pisania litery T. Zapis litery kredą na szarym papierze - ćwiczenie samodzielne dla dzieci.

• Wskazywanie podobieństw i różnic pomiędzy literami wielkimi drukowanymi i pisanymi.

• Zabawa ruchowa „Zaczarowane zabawki Tomka”

• Zabawa dydaktyczna - Układanie ze sznurka obrazu głoski t małej i wielkiej.

• Ćwiczenia ortofoniczne przy lusterkach (zwrócenie uwagi na pracę warg
  i języka, wymawianie sylab rozpoczynających się na głoskę t).

• Czytanie połączeń litery t z samogłoskami: a, o, i,

• Zabawa ruchowa „ Dotknij przedmiot z literką T”

• Rozwijanie umiejętności czytania; wyodrębnianie w wyrazach wielkiej litery T, pisanie litery T, t . Rozwijanie umiejętności czytania na podstawie ćwiczeń - Sześciolatek, cz.2, s.23

• Podsumowanie wiadomości o nowej literze
  Opis jej wyglądu (wielkiej i małej), stosowanie małych i wielkich liter w pisowni polskiej, głoskowanie i sylabizowanie wyrazów podstawowych (tata, Tomek).

• Zabawa tematyczna
  Dzieci siedzą w kręgu, wybrane dziecko naśladuje konkretną czynność wykonywaną przez tatę, a kolejne dziecko kończy rozpoczęte przez nauczyciela zdanie: "Tato Tomka..." (wykorzystanie technik dramowych i pantomimicznych, z którymi dzieci zapoznały się dzieci na wcześniejszych zajęciach
  
  

Cele:

• Dziecko poznaje literę T, t

• Dziecko czyta globalnie wyrazy: Tomek, tata

• Dziecko odwzorowuje wygląd litery "t" za pomocą sznurka i przy pomocy kredy

• Dziecko wyodrębnia głoski t w nagłosie, śródgłosie i wygłosie wyrazu

• Dziecko wyraźnie i poprawnie wypowiada sylaby rozpoczynające się na głoskę "t"

4. Smakołyki zwierząt.

I

• Ćwiczenia w mówieniu na podstawie obrazków w książce, (Sześciolatek, cz.1, s.65)

Kojarzenie zachowania zająca z odpowiednią porą roku: wiosną zając rodzi małe zajączki, jesienią zjada warzywa w ogrodzie, zimą zmienia futro na jaśniejsze i bardziej puszyste. /6-latki/

Zabawa graficzna - kolorowanie rysunku zająca, podanie nazwy krewnego zająca hodowanego przez człowieka, Sześciolatek, cz.1, s.65 /6-latki/

• Oglądanie obrazków, omówienie kolejności zdarzeń w historyjce, .( Bawię się i uczę 5-lat, s.27)

• Ćwiczenie z kinezjologii edukacyjnej „Sowa” przy muzyce Peace

II

• Rozmowa na temat :”Czy znacie te zwierzęta?”

Przypomnienie nazw wybranych zwierząt leśnych. Przyporządkowanie obrazków zwierząt do ich domów (jeż - zeschłe liście, niedźwiedź - gawra, zając -nora, wiewiórka -dziupla).

• Zabawa z wierszem M. Buczkówny „Szaraczek (Nasza klasa, s.88) - zwrócenie uwagi na zmianę ubarwienia i gęstnienie futer zwierząt przed zbliżającą się zimą.

• Zabawa orientacyjno -porządkowa „Zwierzęta w lesie” ((Nasza klasa, s.88)

• Słuchanie ciekawostek przyrodniczych na temat jesiennych zwyczajów zwierząt według M. Kownackiej

• Zabawa ruchowa „Układamy kontury zwierząt”

Dz. poruszają się po Sali przy dźwiękach muzyki w tempie umiarkowanym. Podczas przerwy układają z kawałków sznurka kontur dowolnego zwierzęcia mieszkającego w lesie.

• Ćwiczenia słuchowe „Jakie to zwierzę?” - słuchanie nagrania odgłosów wydawanych przez wybrane leśne zwierzęta, nazywanie ich i wybieranie odpowiedniego obrazka. Kończenie zdań rozpoczętych przez n-ela. (ryje jak…dzik, ucieka jak…zając, skrada się jak…lis, wyje jak…wilk, widzi w nocy jak…sowa, skacze po gałęziach jak…wiewiórka, tupiej ak…jeż, skrzeczy jak…sroka, wspina się na drzewo jak…niedźwiedź, stuka jak…dzięcioł.).

• Wypowiedzi dzieci na temat pokarmów spożywanych przez te zwierzęta.

• Ekspresja słowna na temat „Co by było gdyby nie było zwierząt?” - uświadomienie dzieciom roli zwierząt w ich życiu, uwrażliwienie na ich potrzeby.

• Zestaw ćwiczeń gimnastycznych, zestaw II metodą Labana. (Nasza klasa, s. 89)

• Praca przestrzenna - wykonywanie sów z pasków brązowego papieru , wycinanka B.

Cele:

• Dziecko wyjaśnia, jak zwierzęta przygotowują się do zimy

• Dziecko wymienia ulubione pokarmy spożywane przez leśne zwierzęta

• Dziecko jest świadome roli zwierząt w ich życiu

• Dziecko ćwiczy wyczucie przestrzeni

• Dziecko wykona sowę

5. Co wiemy o zwierzętach?

I

• Zabawa graficzna - „Droga jeża do legowiska” - rysowanie po śladach bez odrywania ręki Sześciolatek, cz.1, s.67.

Rysowanie drogi borsuka do nory. Sześciolatek, cz.1, s.68 /6-latki/

• Zabawa graficzna -rysowanie po śladach konturu wybranego zwierzęta /5-latki/

• Zabawa „Śpiewaj tak, jak pokazuje moja ręka”. Śpiewanie nazw kolejnych zwierząt przedstawionych na obrazkach na coraz wyższych dźwiękach, a potem na coraz niższych, zgodnie ze wskazaniem ręki nauczyciela.

• Zabawa naśladowcza „Fantastyczne zwierzaki” - naśladowanie zwierząt.

II

• „Rymowanki” - kończenie zdań wypowiedzianych przez n-ela poprzez dopowiadanie rymujących się słów. (Nasza klasa, s.91)

• Słuchanie opowiadania D. Głośnickiej „Zapasy wiewiórki”

• Rozmowa na temat opowiadania.

• „Szukamy drogi do dziupli wiewiórki” - ćw. Koordynacjo wzrokowo -ruchowej. (Nasza klasa, s.92).

• Ćwiczenia relaksacyjne „Leśne masaże”

Dz. W parach powtarzają za nauczycielem tekst i wykonują odpowiednie ruchy na plecach kolegi.

Zapoznanie i zabawa z piosenką Pt. „Jesienny kujawiaczek”

• Zabawa ruchowa „Odlot ptaków” . Podział dz. Na 3 grupy: bociany, skowronki, żurawie. Każda gr. Porusza się na dźwięk określonego instrumentu perkusyjnego (kołatki, tamburyno, bębenek). W czasie trwania akompaniamentu dz. Naśladują odlot ptaków.

• Naśladowanie głosów ptaków wg podanego rytmu (Moje 6 lat, scenariusze zajęć muzyczno-ruchowych, s.18)

• Słuchanie piosenki „Jesienny kujawiaczek”.

• Określanie tempa i charakteru melodii piosenki - wolno, spokojnie.

• Wyklaskiwanie pierwszej miary taktu w czasie powtórnego słuchania

• Ćwiczenie kroków kujawiaka po kole: trójkrok chodzony do przodu pojedynczo i w parach w ustawieniu obok siebie

• Ustawienie obok siebie.

• Ćwiczenia obrotów w parach w ustawieniu naprzeciwko siebie

Cele:

• Dziecko zaśpiewa krótki tekst na coraz wyższych dźwiękach, a potem na coraz niższych

• Dziecko dokończy zdanie

• Dziecko wypowiada się na temat opowiadania

• Dziecko naśladuje głosy ptaków wg podanego rytmu

• Dziecko zaśpiewa piosenkę

• Dziecko pozna podstawowy krok kujawiaka.