Teoria wychowania wykład 9 i 10 i 11, 25-26 październik 2008

temat : PATOLOGIA WYCHOWANIA

Na przykładzie filmu „Eksperyment Stanfordzki”

Niezgodność interesu własnego z interesem większej grupy społecznej.

Opieranie się na powinnościach, a nie na realności jest to patologia myślenia

Wychowanie - proces, oddziaływanie

Teoria - zdanie, założenie, twierdzenie, hipoteza

Cele - stany rzeczy wewnętrzne i zewnętrzne

Wartości - oceny, odczucia

Treści - informacja, wiedza

E. Kubiak-Szymborska, D. Zając „Wokół podstawowych zagadnień teorii wychowania” Bydgoszcz, 2002

Dysfunkcje wychowania

Dysfunkcje wychowania - są to nieprawidłowości wychowania

Dewiacje negatywne	Pseudowychowanie
alienacja	nieadekwatne wyobcowanie
totalitaryzm	izolacja
schizoidalność	fikcyjne
wychowanie / kariera przestępcza	zawiadujące / uległość

Dewiacje negatywne

Alienacja - wyobcowanie (Camus „Obcy”)

Totalitaryzm - absolutny, jednostka ma pełnię władzy (Korea Płd), wychowanie „ja tu rządzę i tylko ja!”

Schizoidalność - „co innego mówię, a co innego robię”

Wychowanie / kariera przestępcza - zachowań przestępczych uczymy się od innych, decyzja zależy też i od nas

Pseudowychowanie - jest to patologia wychowania

• nieadekwatne nieuwzględnianie aktualnych okoliczności i sytuacji

• tworzenie władzy wychowawczej

• tworzenie charakteru pozornego

• realizuje cele/stany „zawładniające”: dominacja, manipulacja psychologiczna

Depersonalizacja

• nadanie numerów osobom

• pozbawienie kogoś godności osobistej, wartości i pewności siebie

• czasem nagrodą jest brak kary

• wściekłość jest objawem umierającej nadziei

Wychowanie realizuje się między dobrem a złem - nie jest dobrze jeśli wszystko jest źle, ale jest bardzo źle jak jest tylko dobrze

Raj był sceną pierwszego dramatu.

W jaki sposób zwykli ludzie w pewnych okolicznościach stają się oprawcami?

• eksperyment miał pokazać znaczenie wpływu sytuacji społecznej na zachowanie jednostki

• Zimbardo udowodnił, że ludzie zdrowi psychicznie w specyficznych warunkach wcielają się w role oprawców i ofiar.

• Powodów takich zachowań upatruje on nie w zaburzeniach ludzkiej psychiki lecz we wpływie otoczenia na jednostkę.

• Jednym z wniosków było też spostrzeżenie, że odgrywanie ról społecznych może wpływać na kształtowanie się osobowości jednostki, w szczególności w sytuacji, gdy nie ma ona możliwości zrzucenia schematu roli, lub gdy rola społeczna nie pozwala jej na margines swobody postępowania.

1