PLAN METODYCZNY LEKCJI Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

W UJĘCIU CZYNNOŚCIOWYM W KLASIE II.

Zadanie główne: Poznajemy Poloneza jako taniec narodowy

Zadania szczegółowe w zakresie:

Sprawności motorycznej

Uczeń:

• zwiększy orientację przestrzenną

• poprawi reakcję na bodziec słuchowy i wzrokowy

• zwiększy poczucie rytmu

Umiejętności

Uczeń:

• potrafi współpracować w zespole uczniowskim

• umie tworzyć nowe, ciekawe połączenia kroku Poloneza

Wiadomości

Uczeń:

• zna podstawowy krok Poloneza

• zna historyczną genezę Poloneza jako tańca narodowego

Usamodzielniania

Uczeń:

• akceptuje potrzebę samooceny i samokontroli

• dokona samooceny swoich umiejętności

• angażuje się w rozwijanie własnej inwencji twórczej:

• dobierze ze współćwiczącym połączenie kroków poloneza

Opracowanie i prowadzenie:

mgr Karolina Masłowska

© by Karolina Masłowska

Część lekcji	Czynności uczniów		Czynności nauczyciela	Metody
		docelowe			zadania
Wstępna	- zapozna się z zadaniami lekcji - nabierze pozytywnej motywacji do udziału w lekcji	- słucha informacji nauczyciela - przygotuje się do świadomego i aktywnego udziału w lekcji	- sprawdza gotowość ucznia do zajęć - podaje zadania lekcji - omawia wpływ ćwiczeń na organizm - zwraca uwagę na zachowanie bezpieczeństwa w czasie zajęć	- pogadanka
Część główna A	- pobudzi i przygotuje organizm do wysiłku	- przypomni sobie podstawowy krok Poloneza indywidualnie - powtórzy podstawowe trzymania w parach wykonując polecenia nauczyciela	- poleci wykonanie indywidualnie podstawowego kroku Poloneza - poleci ustawienie w parach i przypomnienie podstawowych trzymań -przypomni w jakich strojach ludowych wykonywano Poloneza	- zadaniowa ścisła -pogadanka
Część główna B	- zwiększy poczucie rytmu - poprawi orientacje przestrzenną - nauczy się nowego układu tanecznego - wykona poznany układ Poloneza	- bierze udział w nauce poszczególnych fragmentów udziału - pozna nowe figury Poloneza: * łańcuszek po kole * wachlarz * dwa koła * para za parą * parami środkiem * czwórkami środkiem - bierze udział w wykonaniu układu z wykorzystaniem poznanych figur	- poleca ustawić się w parach jedna pora za drugą - wyjaśnia poszczególne figury - obserwuje pracę uczniów - poleci wykorzystanie poznanych figur w zaproponowanym przez siebie układzie	- zadaniowa ścisła - zadaniowa ścisła
Końcowa	- uspokoi organizm - wdroży się do samooceny	- bierze udział w tworzeniu ze współćwiczącym krótkiego układu - wskazana para zaprezentuje przed klasą swój układ - oceni stopień własnego zaangażowania na lekcji	- wyjaśnia zadanie - obserwuje pracę uczniów - wskaże najlepszy samodzielny układ - oceni i podsumuje pracę uczniów na lekcji	- problemowa - pogadanka - dyskusja

---