SCENARIUSZ ZAJĘĆ

Temat dnia: Rozszerzanie zakresu powyżej 100.

Cel ogólny: Kształtowanie systemu pozycyjnego i dziesiątkowego.

Cele szczegółowe:

• zaznaczy na osi liczby;

• rozwiąże zadania matematyczne;

• powie z czego składa się dana liczba;

• zapisze w tabelce liczbę setek, dziesiątek i jedności;

• zaznaczy, która liczba jest większa a która mniejsza;

Tok zajęć:

1. Nauczyciel pokazuje uczniom paczkę chusteczek higienicznych.

• „Ile to jest dziesiątek?”

2. Następnie nauczyciel prezentuje całe opakowanie chusteczek higienicznych.

• „Ile tu jest dziesiątek?”

3. Nauczyciel układa różne kombinacje, pokazując liczbę setek. Posłużą mu do tego: opakowania chusteczek higienicznych, pojedyncze paczki chusteczek i pojedyncze chusteczki. Np.

• „Z czego ta liczba się składa?”

4. Pokazywanie na osi liczb.

• „Narysuj fragment osi i zaznacz na niej liczbę 144.”

141 142 143 144 145 146 147

5. Pokazywanie, która z liczb jest większa, a która mniejsza. Np.

111<144

6. Pokazywanie w tabeli liczb.

SETKI	DZIESIĄTKI	JEDNOŚCI
1	4	4

144 = 100 + 40 + 4

7. Zadanie matematyczne:

• Jestem pewną liczbą trzycyfrową. Moja cyfra jedności jest największą możliwą cyfrą jest trzy razy większa od cyfry setek. Moja cyfra dziesiątek jest o 2 mniejsza od cyfry jedności. Jaką jestem liczbą?

• Pewna liczba trzycyfrowa składa się z samych cyfr parzystych, z których każda jest o 2 większa od przedniej. Jaka to liczba? Czy to zadanie ma tylko jedno rozwiązanie?

• -Pewna trzycyfrowa składa się z samych liczb nieparzystych, z których każda jest o dwa większa od poprzedniej. Jaka to liczba? Czy to zadanie ma tylko jedno rozwiązanie?