Temat kompleksowy: „Mały Europejczyk”

		ZDROWIE I AKTYWNOŚĆ RUCHOWA	DZIECKO - RODZINA - ŚRODOWISKO	AKTYWNOŚĆ INTELEKYUALNA - ROZWÓJ UMYSŁOWY	ESTETYKA I AKTYWNOŚĆ TWÓRCZA - ćw. graficzne	DZIAŁALNOŚĆ WSPOMAGAJĄCA AKTYWNOŚĆ TWÓRCZĄ DZIECKA - praca z książką	WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA - praca indywidualna
F O R M Y I M E T O D Y		-Zestaw ćw. porannych nr. 22 -Zestaw ćw. gimnast. „Tour de France” -„Podróż po Europie” zab. ruch. naśladowcza -„W gaju pomarańczy” zab. ruch. z elementem wspinania i równowagi -„Samoloty” zab. ruch. z zestawu KLANZA -„Języczek na defiladzie” ćw. logopedyczne	-„Co się wydarzyło?” rozmowy w kont. indyw. nt. dni wolnych - ferii zimowych -„Dobry dyżurny” wybór dyżurnych na nowy tydzień -„Kulturalny przedszkolak” stosowanie zwrotów grzecznościowych -Zab. dowolne w k. zainteresowań -Zab. dowolne w k. konstrukcyjnym	-„JESTEM POLAKIEM, MIESZKAM W EUROPIE” zaj. w sali europejskiej przy mapie Europy. Wprow. lit. S,s -„ZWIEDZAMY FRANCJĘ” opow. N. na podst. zdjęć i ilustracji -„AUTOKAREM DO GRECJI” wycieczka multimedialna -„SAMOLOTEM DO NIEMIEC” zab. dyd. Z wykorzystaniem „Kart Europy”, puzzli -„WŁOCHY - KRAJ PAPIEŻA” przybliżenie kraju na podst. albumu fotograficznego	-„Jaki to kraj?” kolorowanie symboli narodowych i popularnych zabytków wybranych krajów europejskich -„Melodie krajów europejskich” słuchanie popularnych melodii charakterystycznych dla danego kraju	-„S - jak smok” utrwalenie nowopoznanej litery -„Polowanie na literkę” wyszukiwanie litery w tekście drukowanym	-„Europejskie puzzle” rozwijanie koncentracji uwagi, log. myślenia -„Zgadywanka Misia Unisia” - rozwijanie spostrzegawczości, pamięci
O C Z E K I W A N E R E Z U L T A T Y	DZIECKO: -szybko reaguje na sygnał dźwiękowy -przestrzega zasady biegania w gromadce bez potrąceń -wyrabia zmysł równowagi -doskonali rytmiczny marsz po kole -doskonali prawidłowe czworakowanie -rozwija ogólną sprawność ruchową -kształtuje motywacje do ćw. ruch. -prawidłowo wyk. ćw. usprawniające język	DZIECKO: -doskonali umiejętność wypowiadania się pełnym zdaniem -przestrzega zasad dotyczących pełnienia dyżurów -stosuje zwroty grzecznościowe wobec rówieśników i dorosłych -chętnie bawi się w m. zespołach, dzieli się zabawkami	DZIECKO: -zna nazwę swojego kraju, potrafi wskazać go na mapie Europy; wie, że stolica Polski jest Warszawa; wskazuje i nazywa symbole Polski i Europy (flagi) -zna symbole narodowe Francji (flaga, godło), wskazuje je wśród innych; wie, że stolicą Francji jest Paryż; rozpoznaje miejsca charakterystyczne (wieża Eiffla, Łuk Triumfalny), -rozpoznaje i wskazuje symbole narodowe Grecji; wie, że stolicą Grecji są Ateny; rozpoznaje miejsca charakterystyczne (Akropol, Panteon); -rozpoznaje i wskazuje symbole narodowe Niemiec (flaga, godło); wie, że stolicą Niemiec jest Berlin; rozpoznaje charakteryst. miejsca (Brama Brandenburska, Wieża Telewizyjna) -rozpoznaje i wskazuje symbole narodowe (flaga, godło), wie, że stolicą Włoch jest Rzym, kojarzony z postacią papieża	DZIECKO: -kojarzy nazwę kraju z wyglądem flagi, koloruje wg wzoru -potrafi określić nastrój melodii	DZIECKO: -potrafi przeprowadzić analizę i syntezę sylabową i głoskową wybranych wyrazów z literą s, koloruje miejsce występowania s -wyszukuje i zaznacza nowopoznaną lit. S, s w tekście drukowanym	DZIECKO: -potrafi ułożyć puzzle, rozpoznaje kraj, próbuje wskazać jego mapę -potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości dotyczące krajów europejskich

---