1. STRATEGIE I TECHNOLOGIE EDUKACJI DOROSŁYCH

Strategie kształcenia to konkretny zbiór reguł określających jednoznacznie, w konkretnej sytuacji która powstała w trakcie kształcenia, wybór określonego działania przez uczestników danego procesu kształcenia w tym wypadku kształcenia dorosłych

Główne strategie kształcenia dorosłych:

• Strategia klasowo-lekcyjna - wykorzystują ją szkoły podstawowe, licea ogólnokształcące, zasadnicze szkoły zawodowe, technika

• Strategia kursów dokształcających - możemy wyróżnić dwa podziały:

• I.

• Kursy państwowe I, II i III stopnia

• Kursy na prawo jazdy

• Przygotowanie do egzaminów państwowych

• II- kursy:

• Przysposobienia zawodowego

• Doskonalenia zawodowego

• Kwalifikacyjne

• Politechniczne

• Dla potrzeb własnych

• Ogólnokształcące

• Strategia kształcenia zdalnego - jest to kształcenie kierowane z dala, pośrednio przez nauczyciela i za pomocą takich środków jak:

• Korespondencja

• Podręczniki

• Poradniki

• Emisje radiowe i telewizyjne

• Płyty

• Systemy TV kablowej

• Telefony

• Telefaksy

• Internet

Przykładem w Anglii jest Open University (Uniwersytet Otwarty) a w Polsce: Europejska Szkoła Kształcenia Korespondencyjnego (ESKK)

• Strategia samokształcenia - osiąganie wykształcenia poprzez działalność której cele, treści, warunki i środki ustala sam podmiot. W procesie tym występują wszystkie elementy co w procesie nauczania i uczenia się bezpośredniego łącznie z zabiegami kontroli, oceny i ewentualnie korekty występującymi jako samokontrola, samoocena i autokorekta. Strategia ta może być realizowana jako w pełni automatyczne planowanie przeprowadzane i oceniane całkowicie samodzielnie przez uczący się podmiot a może być też częściowo wspomagany i kierowany z zewnątrz (samokształcenie kierowane)

• Strategia kół oświatowych- możemy wyróżnić koła:

• Literackie

• Historyczne

• Geograficzne

• Przyrodnicze

• Myśliwskie

• Wędkarskie

Ze względu na metodę pracy możemy wyróżnić koło:

• Wspólnego czytania

• Referatowe

• Dyskusyjne

• Eksperymentujące

• Samokształceniowe

• Strategia kształcenia za pomocą żywego słowa. W strategii tej nie sprawdza się umiejętności i wiadomości nabywających, nie ma egzaminów, nie wydaje się świadectw. Występuje bezpośrednie oddziaływanie nauczyciela na uczniów lub słuchaczy. Organizator ma swobodę w układaniu konkretnego działania programu. Najczęściej spotykanym rozwiązaniem praktycznym tej strategii jest działalność odczytowa podejmowana przez ośrodki kształcenia np. przez:

• Internatowe uniwersytety ludowe

• Uniwersytety powszechne

• Uniwersytety otwarte

• Kursy nie kończące się egzaminem

• Strategia kształcenia za pomocą słowa drukowanego - występuje w niej luźny związek między podmiotem a przedmiotem oddziaływania którym jest książka lub czasopismo

• Strategia doradcza - jej istota jest udzielanie przez specjalistę danej dziedziny fachowej porady. Może mieć charakter indywidualny, grupowy lub środowiskowy. Główne zadania doradcy to:

• Przekazywanie informacji o nowościach

• Udzielanie fachowych porad

• Przekonywanie i nakłanianie do określonego działania

Doradca może odwoływać się do:

• Opisów

• Pokazów

• Wykładów

• Dyskusji

• Różnych gier dydaktycznych

• Innych znanych metod kształcenia

• Strategie mieszane - wykorzystanie więcej niż jednej strategii. Robi tak np.: Uniwersytet III wieku który osoby starsze skupia

• Na różnych wykładach

• W kołach zainteresowań

• Seminariach

• konwersatoriach