Diagnoza:

-środowiskowa- stosowana do wszystkich dzieci

-dydaktyczna

-psychologiczno-pedagogiczna- dzieci z problemami

*techniki- ankieta

*techniki- obserwacja

*techniki

strefy rozwoju:

-ruchowy, motoryczny, emocjonalny, społeczny, poznawczy (umysłowy)- rozwój mowy

Rozwój emocjonalny

-Rozwój społeczny- współdziałanie, zachowanie do osób starszych, dziecko nawiązuje kontakt z innymi, odpowiada na pytania, reakcja na plecenia, pomoc innym, zwracamy uwagę na to czy dziecko potrafi się zachować, funkcjonowanie w zabawie, wychowanie obywatelskie

Rozwój mowy- oceniamy zasób słów, niepokoi to że nie mówi, nie chce się wypowiadać, używa złe słowa, przestawia głoski, ekspresja- zasób słów, mówienie, wymawianie gamy głosek, percepcja- zrozumienie mowy

Rozwój ruchowy- posługuje się łyżką, nie potrafi ubierać się dokładnie, brak równowagi, cwałowaniem, wchodzeniem na przemiennie na schodach

Diagnoza przedszkolna

- jest określona jako analiza i ocena gotowości szkolnej dzieci na podstawie przeprowadzonych obserwacji pedagogicznych

zadania nauczyciela

1. wybranie programu wychowania przedszkolnego, opracowywanie własnego programu, program musi zawierać program diagnozy z uwzględnieniem indywidualizacji pracy dziecka

2.prowadzenie i dokumentowanie obserwacji pedagogicznej dzieci

3. przekazanie rodzicom informacji o gotowości dziecka do nauki

Cele diagnozy

-informacja o gotowości dziecka do nauki

-wspomaga w indywidualizacji programu wspomagania i korygowania rozwoju dziecka

Metody

-obserwacja

Etapy diagnozy:

1. W czasie- polega na opisie danego dziecka- etap zbierania informacji

2. Interpretacja wyników obserwacji

Terminy podsumowania obserwacji

-wynikają z rozporządzenia

-obserwacja wstępna- październik, listopad

-obserwacja końcowa- do końca kwietnia

Gotowość szkolna

-dzieci posługują się myśleniem przyczynowo- skutkowym

-klasyfikowaniem obiektów

-mają możliwość porozumiewania, współdziałania z dorosłymi i rówieśnikami

-zyskują wytrzymałość i odporność na wysiłek intelektualny i fizyczny

-nauka i praca

-osiągają gotowość psychomotoryczną, pojęciową, emocjonalno-motywacyjną do opanowania mowy pisanej

Etapy gotowości szkolnej

-zbieranie informacji

-analiza danych i wypisanie obserwacji