Magdalena Krajewska, Magda Maksymiuk, II wzp, gr. 3

Wychowanie ekologiczne

1. Co rozumiemy przez edukację ekologiczną?

• inaczej edukacja środowiskowa;

• jest koncepcją kształcenia i wychowania w duchu poszanowania środowiska przyrodniczego oraz kształtowania poglądów społeczeństwa względem otaczającego świata.

• Dotyczy rozbudzania wrażliwości na problemy środowiska, poszukiwania przyczyn i przewidywania skutków zjawisk prowadzących do degradacji środowiska naturalnego.

• Przygotowuje społeczeństwo do racjonalnego korzystania z przyrody, dążenia do kontaktu z nieskażonym środowiskiem oraz poczucia odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze.

2. Główne cele edukacji ekologicznej:

• Nauczenie podstaw zrównoważonego gospodarowania środowiskiem naturalnym;

• Unowocześnienie i wprowadzenie w życie technik i technologii ochrony środowiska

• Działanie na rzecz oszczędnego korzystania z dóbr środowiska przyrodniczego;

• Kształtowanie nawyków kultury ekologicznej i kreowane moralnych postaw

• Wdrażanie umiejętności holistycznego myślenia, polegającego na rozumieniu potrzeb człowieka i przyrody;

• Rozwijanie idei ekologicznych ruchów międzynarodowych.

3. Metody kształcenia

W edukacji środowiskowej powinny być stosowane metody kształcenia, polegające na kierowaniu samodzielną pracą ucznia, a przede wszystkim nauczanie sytuacyjne, obserwacje i doświadczenia oraz modelowanie.

„W tych metodach występuje określenie problemu, analiza sytuacji problemowych, formułowanie hipotezy i jej weryfikacja.”

Dominujące metody pracy będą się opierały na:

• Obserwacji jak i wykonywaniu prostych doświadczeń na terenie klasy.

• Obserwacja przyrody w terenie - wszelkiego rodzaju wycieczki [ np.: do Muzeum Narodowego, Instytutu leśnictwa, Ogrodu Botanicznego.

• Metodzie oglądowej - polegającej na oglądaniu oraz analizowaniu plansz, atlasów przyrody, albumów, ciekawych zdjęć, ilustracji itp.

• Prezentacji - polegającej na oglądaniu filmów w salach lekcyjnych, kinie itp.

• Wykonywaniu prac manualnych - związanych z przerabianym materiałem.

4. Rola nauczyciela w edukacji ekologicznej:

Warunkiem działalności edukacyjnej nauczyciela jest uruchomienie potencjału wiedzy.

Umiejętności nauczyciela:

• Stworzenie właściwej postawy uczuciowej

• Pobudzenie wyobraźni

• Łączenie zjawisk związanych z ochroną środowiska i z rzeczywistymi

potrzebami człowieka.

Nauczyciel podejmujący problematykę ekologiczną to także animator, organizator i doradca.