ĆWICZENIA SŁUCHOWE, logopedia, ćw. mowy, języka słuchu fon


ĆWICZENIA SŁUCHOWE

Ćwiczenia wspomagające rozwój mowy





Ćwiczenia słuchowe

1. Ćwiczenia słuchu fizycznego i muzycznego

Są to ćwiczenia doskonalące umiejętność różnicowania dźwięków otoczenia, dźwięków instrumentów muzycznych ,cech tych dźwięków. Słuch fizyczny i muzyczny ma znaczenie dla różnicowania akcentu, tempa czy intonacji wypowiedzi czyli tzw. elementów prozodycznych mowy.

rozpoznawanie kolegów po głosie*
wskazywanie kierunku z którego pochodzi dźwięk*
poruszanie się w stronę źródła dźwięku (z zasłoniętymi oczami)*
* prezentowanie dźwięków wydawanych przez różnorodne przedmioty, wskazywanie źródła słyszanego dźwięku (stopniujemy trudność włączając nowe dźwięki, podając jednocześnie 2 lub 3, prosząc o powtórzenie z zachowaniem określonej kolejności)
rozpoznawanie dźwięków otoczenia nagranych na taśmę magnetofonową (nazywanie danego dźwięku lub wskazywanie obrazka)*
różnicowanie wysokości dźwięku - słysząc dźwięk o danej wysokości* dzieci reagują w określony sposób (np. wysoki - ptaki fruwają, niski - zbierają z ziemi okruszyny)
różnicowanie liczby dźwięków - podajemy różną liczbę dźwięków tej* samej wysokości - dziecko określa ją licząc, powtarzając, układając określoną liczbę klocków etc.
rozpoznawane przyspieszonego lub zwolnionego tempa, ilustrowanie go ruchem*
rozpoznawanie dźwięków zagłuszanych innymi (np. w trakcie słuchania* muzyki dzieci maja za zadanie rozpoznać inne, prezentowane w tym czasie odgłosy otoczenia)
różnicowanie rytmu*
- odtwarzanie rytmu ilustrowanego układem przestrzennym
- rozpoznawani układu przestrzennego odpowiadającego wystukanemu rytmowi
- rozpoznawanie rytmu zgodnego z układem przestrzennym
- słuchowa analiza podanego rytmu i ruchowe jego odtworzenie z uwzględnieniem następstwa czasowego
- odgadywanie słyszanego rytmu-wyszukanie go w zestawie rytmów
- graficzne odtwarzanie wysłuchanego rytmu za pomocą kresek i in.


2. Ćwiczenia słuchu fonetycznego


Słuch fonetyczny związany jest ze słuchem muzycznym. Na ogół dobrze wykształcony jest już u dzieci pięcioletnich. dzięki niemu stajemy się wrażliwi na piękno mowy, potrafimy prawidłowo akcentować, mówić w różnym tempie, nasza mowa staje się bardziej ekspresyjna. Od stanu słuchu fonetycznego zależy też powodzenie w usuwaniu takich wad wymowy, jak seplenienie, rotacyzm, nosowanie i in. Ćwiczenia słuchu fonetycznego łatwiej prowadzić po ćwiczeniach słuchu muzycznego.
ćwiczenia iloczasu- różnicowanie długości dźwięku przez wskazywanie* np. krótkiego lub długiego paska papieru, malowanie palcem, pędzlem, rysowanie, przesuwanie przedmiotów, dmuchanie itd.(jeśli chcemy do ćwiczeń wykorzystać spółgłoski, musimy pamiętać o tym, by dawały się przedłużać - f, w, s, z, sz. ,ż, h, m, n)
ćwiczenie tempa wypowiedzi-wypowiadamy proste zdania dzieląc wyrazy* na sylaby i przedłużając samogłoski, potem tempo wolne zmieniamy na szybkie zachowując dokładną artykulację samogłosek
ilustrowanie tempa wypowiedzi ruchem-„mama idzie powoli”, ”mama idzie szybko”*
ćwiczenia akcentu zdaniowego - np. zabawa w prezentację : miś idzie, małpka idzie /akcentujemy nazwę zwierzęcia/*
ćwiczenia akcentu wyrazowego - dzielimy wyrazy na sylaby, głośniej* wyklaskujemy sylabę akcentowaną, dopasowujemy do tego odpowiednie etykietki np.: sa-mo-lot o-o-o, te-le wi-zor o-o-o-o
ćwiczenia intonacji wypowiedzi- wypowiadamy krótkie zdania jako* oznajmujące lub pytające, dobieramy do tego określony znak graficzny: . ,?, ! albo układamy za pomocą klocków przebieg linii intonacyjnej, potem wypowiadamy zdania wg. określonego schematu


3. Ćwiczenia słuchu fonematycznego

Słuch fonematyczny (in. zwany fonemowym) to umiejętność odbioru, utożsamiania i różnicowania dźwięków mowy. Dzięki niemu odróżniamy tzw. dźwięki opozycyjne np. p-b, t-d, p-t-k, s-sz, t-s itd., co pozwala nam w efekcie różnicować wyrazy podobne brzmieniem np. półka- bułka, kasa- kasza. Słuch fonematyczny kształtuje się u dzieci w wieku 2,3 lat, dotyczy także głosek, których dziecko jeszcze nie wypowiada. Dzięki jego usprawnianiu koncentrujemy uwagę dziecka na wypowiadanych przez nas dźwiękach, pomagamy mu opanować poprawną wymowę w krótszym czasie .W przypadku zaburzeń słuchu fonematycznego dziecko ma trudności z różnicowaniem i artykulacją dźwięków podobnych. Ćwiczenia słuchu fonematycznego również powinny być poprzedzone ćwiczeniami słuchu fizycznego i muzycznego.
W języku polskim wyróżniamy następujące opozycje:
dźwięczność- bezdźwięczność*
p-b,pi-bi,f-w,fi-wi,t-d,k-g,ki-gi,s-z ,ć-dż, s-z, c-dz, sz-ż, cz-dż
ustność- nosowość*
b-m,bi-mi, babimi-n,dż-ń stopień zbliżenia narządów mowy*
f-p,w-b, fi-pi,wi-bi,s-t,z-d,sz-cz,ś-ć,ź-dź, ch-k,r-l
miejsce artykulacji*
f-ch,s-sz,fi-ś,wi-ż,m-n,w-z-ż,p-t-k,b-d-g,pi-ki,bi-gi,c-cz-c,dz-dż-dź


Przykładowe ćwiczenia:
różnicowanie głosek poprzez wskazywanie obrazków, rysowanie,* wycinanie itp.(np. które zwierzę wydaje dany odgłos wąż - sssss…,mucha-zzzz)
różnicowanie głosek z użyciem gestów-wymawiamy opozycyjne głoski, gdy* dziecko usłyszy np. [sz]- podnosi rękę do góry (tak jak układa się język przy artykulacji), gdy [s] -opuszcza na dół
różnicowanie takich samych głosek w szeregu różnych lub o podobnym* brzmieniu (s, z, s s, z, s, s) lub sylab (np.ba- da- ga- ba…) - dzieci sygnalizują moment usłyszanej głoski lub sylaby


Małgorzata Siczek



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Analiza i synteza słuchowa, logopedia, ćw. mowy, języka słuchu fon
ZESTAW ĆWICZEŃ ORTOFONICZNYCH, logopedia, ćw. mowy, języka słuchu fon
Ćwiczenia logopedyczne dla dzieci przedszkolnych(1), logopedia, ćw. mowy, języka słuchu fon
Ćwiczenia słuchu fonemowego, logopedia, ćw. mowy, języka słuchu fon
Terapia pedagogiczna- WSKAZÓWKI, logopedia, ćw. mowy, języka słuchu fon
PROGRAM TERAPII LOGOPEDYCZNEJ, logopedia, ćw. mowy, języka słuchu fon
Jak można sklasyfikować zaburzenia słuchu, logopedia, ćw. mowy, języka słuchu fon
NAJCZĘSTSZE WADY WYMOWY U DZIECI SZEŚCIOLETNICH, logopedia, ćw. mowy, języka słuchu fon
NARZĘDZIA I SPOSOBY PRACY Z DZIEĆMI -LOGOPEDYCZNYMI, logopedia, ćw. mowy, języka słuchu fon
Łamacze języka, logopedia, ćw. mowy, języka słuchu fon
Zaburzenia słuchu fonematycznego, logopedia, ćw. mowy, języka słuchu fon
Jak nauczyciel może rozpoznać, logopedia, ćw. mowy, języka słuchu fon
Mariusz Ćwiczenia słuchowe, LOGOPEDIA, ćwiczenia słuchowe
SCENARIUSZ 21list, POMOCE EDUKACYJNE, ćwiczenia logopedyczne, ćw. słuchu
Rozwój mowy, SZKOŁA, ĆWICZENIA OGÓLNOUSPRAWNIAJĄ, ĆWICZENIA OGÓLNOUSPRAWNIAJĄ, LOGOPEDIA

więcej podobnych podstron