|
|
Jakie założyłeś sobie cele?
|
|
Jakie zastosujesz metody, by osiągnąć założone cele?
Czy metody dostosujesz do stylów uczenia się uczniów?
Czy znasz własny styl uczenia się i jego wpływ na wybór metod prowadzenia lekcji?
Jeśli okaże się, że lekcja traci dynamikę, po jakich zachowaniach uczniów to poznasz?
Wyobrażając sobie przebieg lekcji, co zmierzasz zrobić, aby skłonić uczniów gorzej pracujących do uzyskania tych samych, co inni wyników nauki?
Od czego rozpoczniesz lekcję? Co zrobisz potem, następnie, dalej? W jaki sposób zakończysz lekcję?
Ile przewidujesz czasu na rozpoczęcie lekcji?
Jak zamierzasz radzić sobie z uczniami przeszkadzającymi Ci prowadzić lekcję?
Po czym poznasz, że już czas na przejście do kolejnego ogniwa?
Czy masz jakieś wątpliwości, co do sprawnego przebiegu lekcji?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Określenie przejawów osiągnięcia przez uczniów wyników w nauce:
|
Po czym poznasz, że zrealizowałeś cele?
Po jakich zachowaniach uczniów zorientujesz się, że cele lekcji są zrealizowane poprawnie?
Co powinieneś zobaczyć lub usłyszeć na zakończenie lekcji, jeśli proces uczenia się uczniów będzie przebiegał prawidłowo?
Po czym poznasz, że dokonałeś właściwego wyboru metod pracy?
Z jakich zachowań uczniów będzie wynikało, że wykonują zadania lekcyjne?
Jak powinni reagować uczniowie prawidłowo rozumiejący Twoje polecenia?
|
Określenie przedmiotu hospitacji i jej procedury:
|
Jak chciałbyś, abym się zachowywała obserwując Twoją lekcję?
Co powinnam przede wszystkim poddać obserwacji?
Na co powinnam zwrócić szczególną uwagę?
Na jakim zagadnieniu powinnam się skoncentrować, przekazując Ci informację zwrotną?
|