I pytania u Sileckiej bo już pisali zaliczenie też

pojęcie nieletni,

Ustawa terminem nieletni posługujemy się w zakresie:

a) zapobiegania i zwalczania demoralizacji za nieletnią uznaje się os. która nie ukończyła 18 lat

b) postępowania w sprawach o czyny karalne nieletni to os. które dopuściły się takiego czynu po ukończeniu 13 lat, ale przed 17

c) wyk. Środków wych./poprawczych nieletni to wszystkie os. wobec których te środki zostały orzeczone przy czym górną granicę wieku stanowi 21 rok życia

Kodeks karny osoby poniżej lat 17, a wśród nich:

- nieletni niezdolni do ponoszenia winy, a więc do popełnienia przestępstwa, lecz jedynie czynu zabronionego pod groźbą kary

- nieletni, którzy mogą odpowiadać za popełnienie niektórych przestępstw określonych w kodeksie karnym

pedagogika jako nauka teoretyczna,

- jej zad. jest opis i wyjaśnianie faktów wychowawczych (relacja wychowanek-wychowawca)

- w różnych okresach hist. i typach społeczeństw wypracowała pewien zespół twierdzeń teoret. dot. wych. dzieci i młodzieży

przyczyny niedostosowanie,

1. niekorzystne war. Ekonom.-materialne rodziny

2. zaburz. Struktura rodziny (sieroctwo, rozbicie rodziny, patologie)

3. choroby rodziców i nieobecność w wych. dzieci

4. kontakt z podkulturą dewiacyjną

5. brak sukcesów szkolnych (upokarza dziecko, blokuje drogę do dalszego kształcenia)

6. działanie instytucji kontroli społecznej

7. społeczna blokada aspiracji jednostki

8. zaburz. Struktura osobowości (uszkodzenie OUN itp.)

9. zaburz. Psychosomatyczne

10. odtrącenie emocjonalne dziecka (zerwanie związku emoc. Z os. znaczącymi, co utrudnia proces internalizacji norm i wartości oraz kształtowanie sumienia)

typologia niedostosowania według Czapówa i Konopnickiego,

Czapów:

1) kryterium etiologiczne

- zwichnięta socjalizacja

- demoralizacja

- socjalizacja podkulturowa

2) kryt. symptomatologiczne

- wykolejenie przestępcze

- wykolejenie obyczajowe

Konopnicki

- zach. zahamowane

- zach. demonstratywno-bojowe

(- zach. wrogie

- aspołeczność

- niekonsekwencja → reakcja niewspółmierna do siły bodźca, labilność emoc.)

cechy rodziny dysfunkcyjnej,

- dysfunkcyjne osoby → dysfunkcyjne małżeństwo (rodzina taka to fragment wielopokoleniowego procesu, błędne koło)

- rodziny takie: zaprzeczają swoim problemom

- brak w nich intymności

- są zakorzenione we wstydzie

- mają utrwalone, sztywne role

- ich członkowie mają zaplątane granice pomiędzy sobą (czują się tak, jak czują się inne os. w rodzinie)

- nie mogą zaspokoić swoich indywidualnych potrzeb

- sys. Komunikacji polega na otwartym konflikcie albo na zgodzie na to żeby nie było niezgody (rzadko dochodzi tam do prawdziwego kontaktu

- indywidualne różnice są poświęcane dla potrzeb systemu

- zasady są sztywne i nie zmieniają się

- jawne tajemnice są częścią kłamstwa (każdy udaje że o niczym nie wie)

- zaprzeczanie konfliktom i frustracji

- odrzucanie własnej tożsamości na rzecz rodziny

- alko: nie mów, nie ufaj, nie odczuwaj

nie potrafi pomyślnie rozw. Swoich syt. Kryzysowych i realizować swych funkcji, normy panujące w tej r. to: chaos, napięcie, brak reguł postępowania, milczenie, kłamstwo lub manipulacja jako style komunikacji, brak szacunku dla uczuć i poglądów członków r., brak granic autonomii i intymności, od dziecka oczekuje się prezentowania pseudodojrzałości lub infantylizuje się je, osamotnienie w r., izolacja od świata zew. rodziny

co to jest mobning - formy szykanowania uczniów

„mob” - banda, tłum, napastować, motłoch; wszelkie formy szykanowania jednostki zazwyczaj przez grupę. Prześladowania te mogą przyjmować formę pośrednią lub bez- do przemocy fiz. włącznie, lub mogą ograniczać się do gorszego traktowania jednostki; może przybierać formę wyizolowania jednostki z grupy wbrew jej woli i o zjawisku tym mówimy, gdy dana os. narażana jest przez dłuższy czas na tzw. „negatywne działania” ze str. innej os. lub osób.

fazy resocjalizacji

1) nawiązanie kontaktu i wytworzenie więzi uczuciowej z wychowankiem

2) nauczenie wychowanka prawidłowych spos. Rozw. Konfliktu dwóch alternatywnych form zach.

3) zmniejszenie intensywności zew. Kontroli wych., autonomia wychowanka sprzyja kształtowaniu się sumienia (mech. Kontroli wew)

4) autonomizowanie się wychowanka, umacnianie więzi z innymi, rozluźnianie się więzi z wychowawcą

warunkowanie klasyczne,

opiera się na reakcjach mimowolnych bezwarunkowych, gdy podstawowy bodziec warunkowy (np. głód) przez skojarzenie z bodźcem obojętnym przekazuje swoją „siłę sprawczą” temu bodźcowi obojętnemu i tym samym czyni z niego bodziec warunkowy (3 etapy)

+pojęcie pedagogiki resocjalizacyjnej jako kanalizowanie instynktów,

+dolna granica wiekowa odpowiedzialności karnej,

+porównać wagary -fobia szkolna, socjalizacja-wychowanie,

ogólnie był pół na pół(pół otwartych i pół zamkniętych wielokrotnego wyboru"

jakie są te cztery czynniki ,dzięki którym grupa rówieśnicza może się przekształcić w grupę przestępczą oraz jakie są różne formy kanalizacji ?

1) przejmowanie przez grupę rówieśników podkultury przestępczej środowiska, z którego pochodzą lub z którym się stykają z racji sąsiedztwa 2)brak kontroli nad grupami dzieci i młodzieży ze strony rodziców i innych instytucji wychowawczych 3) wzmacniająca rola grupy rówieśniczej w przypadku młodzieży, która nie zaspakaja potrzeb afiliacyjnych w innych grupach społecznych 4) brak jednoznacznych wzorców zachowania dorastającej młodzieży

---