Psychologia kliniczna 17.04.2011r

Psychologia emocji

Emocje jako:

- reakcja na sytuację (strach reakcją na zagrożenie)

- motyw działania (gniew popychający do agresji)

- cel (radość, miłość poszukiwane przez jednostkę)

Emocje- tradycje definiowania !!!

- zjawiska psychiczne; są wynikiem nieświadomej lub świadomej oceny zdarzenia

- istotą emocji jest unieruchomienie gotowości do realizacji programu działania

- emocji towarzyszą lub następują po niej zmiany somatyczne, w tym ekspresje mimiczne i zachowania (reakcje behawioralne)

- wywołują najogólniej: przyjemność lub przykrość

- emocja to ruch

- dotyczą ciała np. bóle

Emocje podstawowe:

1. strach

2. złość

3. smutek

4. zdziwienie

5. wstręt

6. radość

W niektórych krajach dodatkowo uznaje się za emocję podstawową wstyd.

Asymetria pozytywno- negatywna- większość naszych emocji ma zabarwienie negatywne. Szczęście jest na chwile, a cierpienie na długo. Bardziej przeżywamy zło niż dobro. Złe emocje są nam potrzebne do przetrwania- są ważniejsze ewolucyjnie.

Eksperyment !!!

S. Schachtera i J. Singera (1962)

Badanie wpływu na wzrok witamin zawartych w Suproximie

I grupa	Adrenalina	Informacja o rzeczywistym efekcie działania środka
II grupa	Adrenalina	Błędna informacja o skutkach działania środka
III grupa	Adrenalina	Brak informacji o działaniu środka (lekarstwo łagodne)
IV grupa	Placebo	Informacja o braku efektów ubocznych

Stary eksperyment ale aktualny.

I grupa- lek Suproxim (poprawia wzrok dzięki swoim witaminom) Lek może dawać delikatne skutki pobudzenia.

II grupa- nie mówimy prawdy o działaniu np. bóle głowy, dyskomfort

III grupa- lek łagodny, nic się nie stanie

IV grupa- nie ma efektów ubocznych

Następnie spotkanie każdego badanego z 2 osobami:

- zabawną

- zbulwersowaną

II grupa po leku odczuwała negatywne emocje; I grupa nie odczuwała emocji ze względu na to, że byli uświadomieni co do działania środka; IV grupa porównawcza kilka emocji się pojawiło.

Dwuczynnikowa teoria emocji !!!

Emocje są procesem, na który składa się pobudzenie fizjologiczne i interpretacja tego pobudzenia. Emocje zawierają komponent biologiczny, poznawczy i behawioralny.

Błędna interpretacja pobudzenia emocjonalnego

Eksperyment A. Arona i D. Duttona (1972)

Miejsce:

- trwały most trzy metry nad taflą wody

- wiszący most o szerokości półtora metra i długości 137 metrów, na wysokość 7 metrów

Osoby badane: mężczyźni

Większe emocje pojawiły się u badanych na moście wiszącym dlatego też mężczyźni dzwonili po badaniu do kobiety, która stała na końcu mostu. Wystarczyło ich wystraszyć aby się zakochali, około 80% mężczyzn.

Co z nami może zrobić pożądanie seksualne?

Badanie Stuarta Valinsa

- poproszono mężczyzn o oglądane na wpół rozebranych kobiet z Playboya; byli oni podłączenia do aparatury, która odtwarzała tempo bicia ich serce

Badanie Joanne Cantor

- prezentowano fragment filmu erotycznego młodym mężczyznom bezpośrednio po wysiłku fizycznym (pedałowanie) albo pięć minut po nim

a. im wyższe tempo bicia serca tym wyższa ocena każdej kobiety. Odtwarzane bicie serca było stałe dla każdego mężczyzny

b. po wysiłku- mężczyźni rozumieli co się z nim dzieje, pomyśleli o tym, że jechali na rowerze, dlatego są pobudzeni. 5 minut po jeździe bardziej pobudzeni.

Reguły rozwoju emocjonalnego

1. czuję- dwulatki potrafią nazywać proste uczucia; świadomość doświadczania różnych, w tym sprzecznych emocji pojawia się w wieku 5-6 lat

2. rozumiem- trafne rozróżnianie emocji przeżywanych przez innych; rozumienie wyrazu twarzy; dwulatki prawidłowo łączą mimikę podstawowych emocji; bezbłędnie wnioskują o emocjach z twarzy 5-6 lat

3. nazywam- opisywanie emocji za pomocą kulturowo wyznaczonych określeń; najwcześniej przyswajane określenia przez 1,5 roczne dzieci: śpiący, głodny, dobry, szczęśliwy, czysty, zmęczony, smutny, przestraszony, zajęty, cichy

4. widzę i rozumiem innych- możliwość wpływania na stan emocjonalny drugiej osoby; zdolność do autoprezentacji

5. przewiduję- świadomość, że bezpośrednia relacja emocjonalna jej wzajemność i systematyczność kształtują naturę związków między ludźmi; 9 i 10- latki posługują się naiwnymi teoriami emocji

6. mam zaufanie do siebie i swoich uczuć- zdolność do emocjonalnej samowystarczalności; osoba postrzega siebie jako trafnie odczuwającą

Aleksytymia

Obniżenie poziomu dopaminy w korze oczodołowej i korze przedczołowej; zaburzenia funkcjonowania spoidła przedniego w mózgu

1. trudności w identyfikacji i różnicowaniu uczuć od doznań cielesnych

2. trudności w opisywaniu i komunikowaniu uczuć

3. ograniczenia w zakresie wyobraźni

4. operacyjny styl myślenia (brak związku między uczuciami i przewidywalnymi skutkami scenariuszy wydarzeń)

Funkcje emocji !!!

- służą nam do badania relacji z ludźmi

- komunikacji

- ukierunkowuje działania

- są fundamentem życia psychicznego

1