Wędrowanie Wychowawczo Ważne

Analiza & interpretacja wybranego dzieła z zakresu

literatury, filmu i sztuki

Szanowni Mili Państwo.

Postanowiłem dopowiedzieć szczegóły zadania przekazanego Państwu dziś, podczas spotkania w Olecku. Przypuszczam, że uwzględnienie niżej podanych `kroków' wydatnie zwiększy Państwa szansę na w miarę mało kłopotliwe, szybkie i pomyślne wykonanie tamtego zadania. Proszę darować mi użycie formy bezpośredniej, liczby pojedynczej oraz nakazującego tonu. Z drugiej strony mam nadzieję, że taka maniera uczyniła instrukcję bardziej przejrzystą.

  1. Dokonaj przeglądu tkwiących w Twojej pamięci tych dzieł literackich, filmów, obrazów itp., które kojarzą się Tobie z takimi perypetiami bohaterów, które mogły mieć znaczenie dla zmian w psychice tych postaci (zwłaszcza zmian natury progresywnej, tj. układających się w cykl kojarzący się z dojrzewaniem).

  2. Zastanów się, który fragment wybranego przez Ciebie dzieła najbardziej posłuży prześledzeniu zmian wspomnianych w p.1 / przykładowo może to być trylogia, tryptyk, pojedynczy tom, rozdział, część sztuki teatralnej lub filmu itp.).

  3. Wyznacz ramy terytorialne i czasowe fragmentu dzieła, które obejmiesz dalszą uwagą (tj. ustal czas i miejsce zajmującej Cię akcji) / uwzględnij rozległość zajmującego Cię obszaru, jego granice itp.); pokuś się o orientacyjny szkic `terenu przyszłej akcji'.

  4. Ustal, jakie postacie będą Cię zajmować, która wśród nich będzie bohaterem Numer Jeden; opisz zasadnicze cechy charakterystyczne dla tych postaci na początku opisywanej przez Ciebie akcji; rozróżnij cechy fizyczne i psychiczne; wyodrębnij cechy stanowiące ich mocne i słabe strony poszczególnych postaci; zadbaj w miarę możliwości o szkice lub fotki dokumentujące specyficzne cechy tych postaci.

  5. Rozpoznaj kolejne etapy analizowanej przez Ciebie akcji - na wzór etapów wędrówki; wyróżnij też ewentualne postoje - czas wytchnień, regeneracji sił, ale i: stagnacji, przymusowej bezczynności.

  6. Podejmij próbę naszkicowania mapki ukazującej teren akcji - i kolejne miejsca bytności interesujących Cię bohaterów; ponumeruj te miejsca; zaznacz ich odmienności przy pomocy graficznych symboli.

  7. Opisz związane z kolejnymi etapami (p.5-6) zdarzenia (tj. dające się zaobserwować fakty) oraz doświadczenia (sfera aktywności poznawczo-emocjonalnej), które były udziałem poszczególnych bohaterów.

  8. Zwróć uwagę, jak bardzo tamte kolejne doświadczane zdarzenia zmieniały opisywanych bohaterów: pod względem fizycznym / psychicznym / społecznym / twórczym / duchowym; jaka była waga zdarzeń przyjemnych i nieprzyjemnych; jakie znaczenie dla wewnętrznych zmian miały cechy bohaterów rozpoznane `na wejściu' (p.4); jakie znaczenie dla owych zmian miały: miejsce / czas / tempo akcji.

  9. Zwróć uwagę na kłopoty lub pomoc doznawane przez opisywane postacie - ze strony pozostałych uczestników akcji; na zasadność stałego przydziału pewnych cech do `mocnych stron' (zalet) lub `słabych stron' (wad).

  10. Jaki był to (generalizując) rodzaj wędrowania? Jak bardzo umowny - symboliczny, a jak bardzo realistyczny - pojmowany dosłownie? / Jak bardzo bohaterowie akcji zmieniali się na korzyść (tj. dojrzewali)? / jak bardzo wyraźnie odczuwali te zmiany jako pozytywne (cieszące ich / dające satysfakcję)?

  11. Jakie inne dzieła (i przedstawione w nich historie) nasuwały się Tobie na myśl w trakcie realizacji zadania? Czy były one tej samej kategorii (np. film lub literatura piękna)? Czy kojarzyły się prawem podobieństwa, czy raczej - kontrastu?

  12. Zastanów się nad dokonanym przez siebie wyborem. Dlaczego ten (a nie inny) rodzaj dzieła? / Dlaczego te (a nie inny) czas i miejsce akcji? / Dlaczego te (a nie inne) postacie? Na ile asystowanie im było przyglądaniem się z boku, a na ile dawało się odczuć jako `wgląd w siebie'?

Oczywiście, inspiracje do rozważań można znaleźć we fragmencie własnego lub czyjegoś życiorysu, w pamiętnikach, w historii dowolnego kraju, w historii wypraw, w zapiskach z pielgrzymek, ale i z miejsc przymusowego pobytu ... Zawsze chodziłoby o takie fragmenty czasoprzestrzeni, które zmieniały / przeobrażały znajdujące się tam postacie.

2003-01-05

Pytania które mogą pomóc w lepszym przyjrzeniu się również wybranemu przez siebie przykładowi - i bardziej wielostronnemu opisaniu go: