PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ DLA GRUPY 5, 6 LATKÓW NA MIESIAC MARZEC
TEMATYKA KOMPLEKSOWA
Pogoda zmienna jest
Bez wody nie ma życia
Idzie wiosna, idzie….
Powroty ptaków
TREŚCI PROGRAMOWE:
Zdrowo i pięknie jem - rozumienie znaczenia zdrowego odżywiania się dla prawidłowego rozwoju
Lubię sport i ruch - odpowiednie ubieranie się do pogody i rodzaju zabawy
Prowadzenie okresowej hodowli roślin i obserwowanie ich wzrostu
Określanie warunków niezbędnych do życia roślin, wyróżnianie części roślin
Obserwowanie zachowania się różnych ciał w wodzie, rozpuszczalności różnych substancji w wodzie,
Prowadzenie kalendarza pogody
Poprawne nazywanie zjawisk związanych z pogodą i wiązanie ich z porami roku
Obserwowanie zmian w przyrodzie w związku ze zbliżającą się wiosna - zjawisko przedwiośnia
Określanie zwiastunów wiosny
DZIAŁANIA EDUKACYJNE, ŚRODKI DYDAKTYCZNE, CELE OPERACYJNE:
Ad 1.
Wypowiedzi o marcowej pogodzie na podstawie wiersza S. Karaszewskiego pt. „Marcowy tydzień” oraz własnych doświadczeń. Rozwiązywanie zagadek o zjawiskach atmosferycznych podanych przez nauczyciela.
Słuchanie tekstu czytanego przez nauczyciela pt „Jak kropelka bawiła się z Jasiem w chowanego”. Wypowiedzi dzieci w związku z tekstem.
Dni tygodnia - liczby i liczebniki porządkowe od 1 do 7 - dziecko zna nazwy dni tygodnia, potrafi je wymienić we właściwej kolejności.
„W marcu jak w garncu” - wycinanka z kolorowego papieru - dziecko właściwie interpretuje przysłowie „W marcu jak w garncu”, wycina z kolorowego papieru symbole marcowej pogody.
Osłuchanie z treścią i melodią piosenki „Marzec marzyciel” - akompaniament instrumentów perkusyjnych.
Wprowadzenie litery b, B - analiza i synteza wyrazów z literą b. Czytanie sylab z literą b, układanie wyrazów z sylab. Czytanie tekstu z podręcznika.
Słuchanie wiersza S. Karaszewskiego Pt. „Tajemniczy gość”- wypowiedzi na temat „co robi wiatr?”, czytanie tekstu z podręcznika, utrwalenie litery b, dobieranie wyrazów i zdań do obrazków.
Dodawanie liczb w zakresie 7 - dziecko sprawnie dodaje liczby w zakresie 7, potrafi zestawić treść z ilustracją wyszukując elementy wspólne i różnice.
Łączenie materiałów (papier, plastelina lub gumka, słomka) - wykonanie wiatraka wg instrukcji obrazkowej i słownej.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych - zestaw 1/4 dziecko umie wykonać ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu.
„Grypa” - malowanie farbą plakatową - dziecko wie, w jaki sposób unikać przeziębień, potrafi z wyobraźni namalować wirusa wywołującego grypę.
„Bucik” - praca z plasteliną - dziecko potrafi z kawałków plasteliny wykleić na tekturce kształt buta, zna różne rodzaje butów.
Doskonalenie u dzieci zdolności rozwiązywania konfliktów z przyjaciółmi.
Ad 2.
Wypowiedzi dzieci na temat „Do czego zużywamy wodę” na podstawie własnych obserwacji i obrazków. Uświadomienie dzieciom, jak bardzo ważną rolę odgrywa w naszym życiu woda i dlaczego należy ją oszczędzać.
Liczba cyfra 8 - omówienie zapisu graficznego cyfry. Dodawanie w zakresie 8 - dziecko sprawnie dodaje w zakresie 8, układa i odczytuje działania matematyczne do podanego przez nauczyciela fragmentu rymowanki.
Łódka - składanka z papieru - dz. potrafi wykonać papierową łódkę według słownej instrukcji N. Kolorowanie łódki według własnego pomysłu.
Wprowadzenie litery w, W, analiza i synteza wyrazów z literą w, układanie wyrazów z sylab, czytanie tekstów.
Rola wody w życiu roślin i zwierząt - wypowiedzi dzieci na podstawie ilustracji.
„Ryba w stawie” - wycinanka z papieru.
Wysłuchanie piosenki pt. „Moje rybki” - nauka pierwszej zwrotki. - dziecko odtwarza usłyszany rytm, potrafi zagrać na wybranym instrumencie.
Doświadczenia z wodą (co najszybciej nasiąka wodą, co rozpuszcza się w wodzie) - zestawienie własnych doświadczeń z ilustracją w podręczniku, wypełnienie tabeli jako podsumowanie doświadczeń.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych - zestaw 1/4- dziecko umie wykonać ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu.
Doskonalenie u dzieci zdolności zawierania przyjaźni.
Ad 3.
Zestawienie obserwacji w terenie z treścią wiersza D. Gellner Pt. „Zamawiamy” i rysunkami w podręczniku, wypowiedzi dzieci na temat oznak wiosny.
Porównywanie liczebności zbiorów: tyle samo, więcej, mniej.
Rozwiązywanie zagadek o warzywach, wypowiedzi na temat wyglądu, zapachu, smaku i wartości odżywczych cebuli.
Wprowadzenie litery c, C - analiza i synteza wyrazów z głoską c, rozpoznawanie sylab w wyrazach, czytanie sylab i wyrazów z literą c.
Ozdabianie doniczek wyciętymi z kolorowego papieru elementami - sadzenie cebuli, fasoli, sianie rzeżuchy - uświadomienie potrzeby spożywania nowalijek.
Wypowiedzi na temat „Jak malarze i poeci wyobrażali sobie odchodzącą zimę” na podstawie wiersza D. Gellner Pt. „Zimowe dywany” i ilustracji w książce, czytanie tekstu wyrazowo - obrazkowego, utrwalenie litery c.
Zapoznanie z treścią i melodia piosenki Pt. „Wiosenna piosenka”
Słuchanie wiersza D. Gellner Pt. „Pierwszy dzień wiosny”, zestawienie słownego portretu wiosny z obrazem malarskim w książce. Czytanie zdań ze zrozumieniem, zdania prawdziwe, zdania fałszywe.
21 marca - pierwszy dzień kalendarzowej wiosny - wiosenne powitania - teatrzyk w wykonaniu dzieci, dzieci uczestniczą w zwyczaju „Topienia Marzanny” jako symbolu odchodzącej zimy.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 2/4 - metoda R. Labana - wyczucie przestrzeni, kształcenie płynności ruchów, zwinności.
Doskonalenie u dzieci zdolności rozwiązywania konfliktów - zwiększenie umiejętności rozpoznawania dobrych rozwiązań.
Ad 4.
Opowiadanie Cz. Janczarskiego Pt. „Tajemniczy głos”. Rozmowa o powracających ptakach na podstawie ilustracji i zagadek. Czytanie listów od ptaków. Rysowanie po śladzie - przygotowanie do pisania j, J. układanie zdań o ptakach. Drama: „Rozmowa boćka z kukułką”.
Rozpoznawanie ptaków po ich wyglądzie i wydawanych głosach.
Poznanie liczby, cyfry 0 - dodawanie zera, zmiana kolejności składników (0+5, 5+0), utrwalenie poznanych liczb.
Osłuchanie z piosenką pt. Wiosenna piosenka - zabawa muzyczno - ruchowa do piosenki,
Wykonanie formy przestrzennej z papieru „Bocian w locie”.
Zapoznanie z wyglądem ptasich gniazd na podstawie ilustracji - dobieranie ptaków do ich gniazd.
Słuchanie „Bajki o gęsim jaju, raku Nieboraku, kogucie Piejaku, kaczce Kwaczce, kocie Mruczku, i o psie Kruczku” - rozwiązywanie zagadek o jajku. Jakie zwierzęta wykłuwają się z jajek - ukierunkowane wypowiedzi.
Wprowadzenie litery j,J na podstawie wiersza J. Brzechwy pt. „Jajko” - analiza i synteza wyrazów z głoską j, czytanie sylab, wyrazów i zdań z literą j. Pisanie litery j, J po śladzie.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 2/4 - metoda R. Labana - wyczucie przestrzeni, kształcenie płynności ruchów, zwinności.
„Ptaki z jajek na twardo” - wykonanie form przestrzennych z jaj i dodatków warzyw, ziół i przypraw.
Zdobywanie przez dzieci umiejętności radzenia sobie w sytuacjach bycia krzywdzonym.
LITERATURA:
S. Karaszewski - „Marcowy tydzień”
S. Karaszewski - „Jak kropelka bawiła się z Jasiem w chowanego”
S. Karaszewski - „Tajemniczy gość”
D. Gellner - „Zamawiamy”
D. Gellner - „Zimowe dywany”
D. Gellner - „Pierwszy dzień wiosny”
Cz. Janczarski - „Tajemniczy głos”
J. Brzechwa - „Jajko”
„Bajki o gęsim jaju, raku Nieboraku, kogucie Piejaku, kaczce Kwaczce, kocie Mruczku, i o psie Kruczku”
5