kompensacyjnych.
Data : 31. 03. 03. r.
Liczba godzin : 1
Prowadząca : mgr Danuta Komisarczyk
Temat zajęć : Ćwiczenia utrwalające pisownię wyrazów z „ó”
wymiennym.
Cele :
usprawnianie percepcji słuchowej i związków czasowo - przestrzennych
ćwiczenie cichego czytania ze zrozumieniem oraz koncentracji uwagi i czujności ortograficznej
usprawnianie koordynacji wzrokowo - słuchowo - ruchowej
ćwiczenia spostrzegania wzrokowego oraz pamięci wzrokowej
Przebieg zajęć.
Usprawnianie percepcji słuchowej i związków czasowo - przestrzennych, podnoszenie sprawności grafomotorycznej.
Pomoce : instrument muzyczny, kółeczka.
Prowadzący wystukuje odpowiednie rytmy i proponuje, aby dzieci je wyklaskiwały, a następnie odtworzyły za pomocą kółeczek.
Następnie prowadzący układa rytm z kółeczek, który dzieci przez chwilę obserwują, a potem próbują wystukać i przedstawić graficznie.
OOO
OO OO OO
OOO OOO
O OO O
OO OO
Doskonalenie analizy i syntezy wzrokowo - słuchowej. Tworzenie z rozsypanki sylabowej sensownych wyrazów i hasła.
Pomoce : sylaby napisane w kółkach.
Ćwi cze nia or to gra ficz ne
Uczniowie odczytują sylaby, a następnie łączą je w sensowne wyrazy i tworzą
hasło.
Wytwarzanie związków słuchowo - wzrokowych.
Pomoce: Wiersz „ Tak się o zamienia w ó” ( dla każdego ucznia)
Wysłuchanie tekstu z kasety magnetofonowej z jednoczesnym śledzeniem go
przez uczniów ( duży druk)
W lesie kłoda - w skoblu kłódka.
Wielka broda - mała bródka.
Dojna krowa - boża krówka.
Mądre słowa - miłe słówka.
Dobre lody - zimny lód.
Słodki miodek - złoty miód.
Jadą wozy - dudni wóz.
Były kozy - nie ma kóz.
Nie do wiary! Czy to czary?
Żadnych czarów nie ma tu.
Tak się o zamienia w ó.
Ćwiczenia cichego czytania ze zrozumieniem oraz ćwiczenia koncentracji uwagi i czujności ortograficznej.
Pomoce : wiersz
Uczniowie czytają po cichu tekst i podkreślają wyrazy z ó.
Głośne czytanie wiersza.
Prowadzący wraz z uczniami dokonuje analizy ortograficznej wyrazów
z trudnością.
Zabawa ruchowa ze skakanką. Usprawnianie koordynacji słuchowo - ruchowej.
Uczniowie skaczą na zmianę na lewej i prawej nodze, mówiąc wyliczankę :
„ Żeby kózka nie skakała
to by nóżki nie złamała.”
Ćwiczenia spostrzegania wzrokowego oraz pamięci wzrokowej.
Pomoce : kartki z wyrazami.
Uczniowie łączą wyrazy w pary tak, żeby „ó” wymieniało się na „o”.
Uczniowie głośno doczytują utworzone związki i podkreślają wyrazy z „ó”.
krówka - krowa
kłódka - kłoda
bródka - broda
słówka - słowa
miód - miodek
kózka - koza
wóz - wozy
lód - lody
Usprawnianie koordynacji wzrokowo - słuchowo - ruchowej.
Pomoce : półkule z wyrazami
Praca indywidualna ze składanką - uczniowie dobierają półkule, na których jest „o” i składają z półkulą, na której jest „ó”.
Czytają pary wyrazów.
Ćwiczenia funkcji wzrokowych i cichego czytania ze zrozumieniem oraz
czujności ortograficznej.
Pomoce : tekst z lukami.
Dziecko czyta po cichu zdania i uzupełnia luki wyrazami z „ó”.
Prowadzący sprawdza poprawność wykonania.
Uczniowie głośno czytają zdania.
Koza ma małą ....................................................
Po ulicy jedzie ....................................................
Zamykam piwnicę na .........................................
Na stawie jest cienki ...........................................
Małe .................................................... to cielęta.
Usprawnianie manualne, tworzenie związków słuchowo - ruchowych.
Pomoce : plastelina, wierszyk.
Uczniowie lepią z plasteliny literę „ó” i „o”.
Prowadzący recytuje wierszyk :
„ Ta zabawa to ho,ho,
gdy się „ó” zamienia w „o”.
Uczniowie powtarzają wierszyk i starają się go zapamiętać.
10. Ćwiczenia utrwalające pisownię wyrazów z „ó” wymiennym. Usprawnianie koordynacji wzrokowo - słuchowo - ruchowej
Pomoce : karty do gry w „ Piotrusia ortograficznego”.
- Uczniowie grają w „ Piotrusia ortograficznego” , dobierają wyrazy , w których następuje wymiana „ ó” na „o”.