Lista kontrolna umiejętności uczenia się (savoir-apprendre)

Check-list de ma capacité d'apprendre-à- apprendre

ACQUIS - EN TRAIN D'ACQUISITION - NON ACQUIS?

• rozwijanie wrażliwości metajęzykowej i metakognitywnej, wiedzy o języku i procesach uczenia się tego jęzka;

• metapoznanie i poznawanie samego siebie jako podmiotu procesu uczenia się języka obcego oraz odkrywanie i rozumienie wpływu różnorodnych czynników mogących determinować przebieg i wyniki indywidualnego procesu uczenia się, w tym, m,in: znajomość i rozumienie własnych postaw i oczekiwań wobec procesu uczenia się i nauczania języka, umiejętność rozpoznawania, analizy i rozumienia własnych mocnych i słabych stron, motywacji, preferencji i potrzeb w zakresie uczenia się i komunikacji językowej,

• umiejętność planowania i wyznaczania sobie długo i krótkoterminowych celów nauki w relacji do zidentyfikowanych potrzeb indywidualnych, a także - w określonych sytuacjach - wypracowania celów w toku współpracy i negocjacji z innymi ludźmi,

• umiejętność poszukiwania, selekcji i właściwego doboru materiałów do realizacji wyznaczonych sobie celów,

• umiejętność świadomego doboru odpowiadających wymogom zadania oraz własnym zasobom i preferencjom metod, form i technik uczenia się, i wprawnego ich stosowania,

• umiejętność organizacji pracy własnej i zarządzania czasem z użyciem wyżej wymienionych zasobów,

• umiejętność współpracy z innymi w celu realizacji zarówno własnych, jak i wspólnych zamierzeń, w tym umiejętności interpersonalne i społeczne,

• umiejętność monitorowania przebiegu procesu uczenia się i bieżącej oceny skuteczności działań podejmowanych w zakresie uczenia się i komunikacji - a w przypadku jej braku - umiejętność zmiany i dostosowania planu, strategii/taktyki do celu działania,

• zdolność kojarzenia i łączenia nowych informacji i nowych umiejętności z wiedzą i umiejętnościami już nabytymi,

• zdolność transferowania posiadanych umiejętności do nowych zadań i sytuacji ich użycia,

• zdolność do autorefleksji, autokontroli i autoregulacji, w tym umiejętność radzenia sobie ze sobą oraz regulacji wpływu czynników afektywnych, emocjonalnych i motywacyjnych,

• umiejętność samooceny i ewaluacji własnych wysiłków i działań oraz ich wyników,

• stopniowe przejęcie kontroli i odpowiedzialności za własny proces uczenia się w klasie szkolnej i poza nią.

(Dąbrowska M.,2011, Cel kształcenia językowego- nauczyć się, jak się uczyć [w:] H. Komorowska (red), Nauka języka obcego w perspektywie ucznia, Warszawa:Oficyna Wydawnicza Łośgraf, ss. 81-82.