Współpraca wychowawcy ze środowiskiem.

Środowisko wychowawcze składa się z środowiska naturalnego, rodzina i grupy rówieśnicze, oraz środowiska intencjonalne, czyli szkoła internat kościół ośrodki szkolno wychowawcze.

Szkoła odgrywa ogromną rolę w organizowaniu opieki wychowawczej:

1. zespół wiedzy i umiejętności nabytych przez ucznia w procesie nauczania nie przesądza o dobrym przygotowaniu go do życia w pracy zawodowej w warunkach współczesnej cywilizacji.

2. Szkoła jako najbardziej wykwalifikowana i upowszechniona instytucja pedagogiczna ma największe możliwości kształtowania i przekształcania wszelkich czynników środowiskowych oraz wyrównywanie ich braków.

3. Podstawową zasadą polityki opiekuńczej jest zapewnienie dziecku najpomyślniejszych warunków życia i rozwoju w jego najbliższym otoczeniu: rodzinie, szkole, środowisku naturalnym.

4. W polityce opiekuńczej kładzie się akcent na powszechny, wczesny, profilaktyczny, charakter formy pomocy dziecku i rodzinie.

5. W świetle największej teorii pedagogicznej kształceni, wychowanie i opieka stanowią integralną całość: działania profilaktyczne i kompensacyjne są niezbędnym warunkiem prawidłowego przebiegu procesu wychowania.

Kierunki działalności opiekuńczej szkoły - można rozpatrywać w trzesz układach odniesienia, ze względu na fakt, iż wszelkie zagrożenia dla życia, rozwoju biologicznego i wychowania dziecka mogą tkwić:

• W samym dziecku do szkoły przychodzą różne dzieci, z defektami zarówno fizycznymi jak i psychicznymi. Zadaniem szkoły jest tworzenie integracyjnych grup oraz pielęgnowanie jakichkolwiek nieprawidłowości w rozwoju. W tym celu w szkołach tworzy się gabinety pedagoga, psychologa, higienistki oraz lekarskie.

• W rodzinie - dziecko wyrasta w rodzinie, która jest dla niego ostoją i wzorem. Jeżeli jednak jest to rodzina o pewnych zaburzeniach i funkcjonalnych i strukturalnych, wtedy prawidłowy rozwój dziecka jest zagrożony. W tym przypadku rola szkoły polega na rozpoznaniu problemu rodziny, w jakiej żyje dziecko oraz niesienie pomocy w jego rozwiązaniu.

• W środowisku - oprócz rodziny i szkoły srokowsko jest bardzo ważne w rozwoju i kształtowaniu osobowości dziecka. Grupa rówieśnicze, podwórko, plac zabaw to w miejscu, w którym dziecko przebywa. Szkoła powinna pomoc dziecku w dokonaniu wyboru określonych wartości tzn. w doborze przyjaciół, miejsca i formy zabawy oraz zapobiegać w miarę możliwości wszelkim patologiom.

Kierunki działalności opiekuńczej współczesnej szkoły:

W odniesieniu do dziecka

• zapewnieni bezpieczeństwa osobistego w szkole i drodze do szkoły,

• ochrona zdrowia dziecka,

• niesienie pierwszej pomocy,

• zapewnienie realizacji obowiązku szkolnego (wyrównywanie opóźnień w nauce),

• zaspakajanie potrzeb biologicznych,

• zaspakajanie podstawowych potrzeb biologicznych,

• organizowanie czasu dzieciom wolnego zapewnienie właściwych styczności z wartościami kulturowymi,

• ograniczenie styczności z zjawiskami patologicznym.

W odniesieniu do środowiska zamieszkania:

• Inspirowanie urządzeń rekreacyjnych i kulturalno - oświatowych w rejonie szkoły,

• podnoszenie poziomu kultury pedagogicznej społeczności lokalnej,

• organizowanie wolnego czasu lokalnej społeczności,

• zwalczenie negatywnych zjawisk, aspołecznych zachowań oraz wszelkiej patologii.

W odniesieniu do rodziny dziecka:

• udzielanie materialnej pomocy rodzinie w miarę możliwości finansowych szkoły,

• udzielanie pomocy w rozwiązywaniu trudności wychowawczych w rodzinie (złe warunki rodzinne dziecka, sytuacja materialna, układ stosunków rodzinnych, stopień odpowiedzialności rodziców),

• podnoszenie kultury pedagogicznej rodziców,

• organizowanie życia społeczno - kulturalnego rodziców.

Wykaz instytucji w środowisku lokalnym:

• Straż miejska - wejście do szkoły pomoc szkole w swoim zakresie obowiązków,

• Policja,

• Służba zdrowia,

• Sąd rodzinny kuratorzy ds. nieletnich,

• Ośrodek pomocy rodzinie,

• Poradnia psychologiczno - pedagogiczna,

• Organizacje pozarządowe, stowarzyszenia itp. Itd.

Przykładowe cele i zadanie możliwe do podęcia w ramach współdziałania nauczyciela ze środowiskiem:

1. Rozwijanie zamiłowań i zainteresowań dzieci służą temu celowi różnie ogniska pracy domy kultury;

2. Stała pomoc dzieciom w przygotowaniu lekcji oraz organizacja czasu wolnego, świetlice środowiskowe, osiedlowe, ogniska;

3. Organizowanie pracy z dziećmi w określonych deficytach rozwojowych, wszelkiego typu poradnie gabinety;

4. Organizacja opieki prawnej nad dzieckiem zagrożonym wychowawczo oraz zapobieganie przestępczości, sądownictwo, kuratorzy policja;

5. Wzajemna pomoc w postaci doradztwa specjaliści eksperci i rzeczoznawcy;

6. Przybliżenie kultury;

7. Tworzenie warunków do prowadzenia zajęć z dziećmi na terenie instytucji, lekcje w muzeum, teatrze;

8. Współpraca z instytucjami opiekuńczymi;

9. Współdziałanie z samorządami lokalnymi;

10. Pomoc materialna szkole (placówce, pozyskiwania sponsorów);

11. Wzajemnie udostępnianie bazy do różnych form zajęć z dziećmi czy dorosłymi.