prezentacja word11, studia - biologia, CEU, notatki


POZNAWANIE UCZNIÓW I MOTYWOWANIE ICH DO NAUKI

Literatura:


Poznanie uczniów jako podstawowa indywidualizacja kształcenia:

Nauczyciel, który chce skutecznie organizować wychowanie i nauczanie, musi znać swoich uczniów. Musi mieć informacje dotyczące nie tylko ich cech psychicznych, ale także warunków ich życia, sytuacji rodzinnej i środowiska, które na nich wpływa. Niezbędna jest nauczycielowi również wiedza o właściwościach zespołu uczniowskiego, który oddano mu pod opiekę.


Cele poznania uczniów:

- diagnoza zjawiska budzącego zaniepokojenie nauczyciela
-zdobywanie informacji o warunkach w jakich ma się odbywać działalność wychowawcza
-sprawdzanie rezultatów działań pedagogicznych
-określenie zainteresowań uczniów

Działanie rozpoznawcze:
Zdobywanie przez nauczyciela informacji o swych wychowankach w znacznym stopniu ułatwia organizację i prowadzenie przez niego pracy wychowawczej. Zdobywanie informacji, służące sprawie poznawania uczniów często określa się w literaturze pedagogicznej mianem działania rozpoznawczego.

- wiedza o uczniu
-wiedza o stosunku uczniów do szkoły i jej wymagań
- wiedza o zespole wychowanków
-działalność wychowawczo-dydaktyczna nauczyciela
-wiedza o aktywności pozaszkolnej ucznia

Warunki poznania uczniów:
Chcąc skutecznie poznawać uczniów wychowawca powinien pamiętać o kilku podstawowych zasadach usprawniających, czy wręcz umożliwiających gromadzenie informacji. Są to:


Zjawiska utrudniające poznanie uczniów:


-Sytuacje ograniczenia możliwości obserwowania

- Nauczycielskie widzenie świata

- Nadmierna władza nad porozumiewaniem się w klasie

Główne sposoby poznania uczniów:
Upraszczając, można powiedzieć, że poznajemy drugiego człowieka obserwując go lub uzyskując od niego informacje wywołane przez pytania. Niekiedy mówi się też o metodach projekcyjnych wykorzystujących fakt, że niektóre z ukrytych myśli człowieka manifestowane są pośrednio w jego zachowaniu lub wytworach.


podsumowanie

Gromadzenie danych nie może wywoływać wśród uczniów wrażenia, że są osaczani, że w kartotekach gromadzi się notatki o ich wykroczeniach, aby żadne z nich nie zostało zapomniane, lecz musi stać się czymś,
co w oczach uczniów będzie procesem niezbędnym w nawiązywaniu prawidłowych partnerskich kontaktów interpersonalnych z kadra pedagogiczną. Będzie czymś, co uczniowie zaakceptują i uznają za potrzebne, a wręcz niezbędne w nawiązywaniu jak najlepszych stosunków ze swymi wychowawcami czy opiekunami.

Motywacja uczniów

Motywacja

Jest to stan gotowości istoty rozumnej do podjęcia określonego działania, to wzbudzony potrzebą zespół procesów psychicznych i fizjologicznych określający podłoże zachowań i ich zmian.

Zdaniem psychologów motywacja w dużym stopniu nabywania jest wraz z rozwojem człowieka. Jeśli mamy motywację do jakiegoś działania, to ona pociąga nas do jego realizacji, jeśli zaś jej nie mamy to owe działanie, które nie przynosi nam satysfakcji, jest nieefektywne i go nie podejmujemy.

NALEŻY DĄŻYĆ DO WZBUDZENIA W UCZNIACH MOTYWACJI WEWNĘTRZNEJ LUB PRZEKSZTAŁCENIA MOTYWACJI ZEWNĘTRZNEJ (niezależnej od nas)W WEWNĘTRZNĄ(zależnej od nas)

Motywacja szkolna

To ogół bodźców (wewnętrznych - cech człowieka i zewnętrznych- otoczenia, wpływ środowisk, rodziny) powodujących gotowość do uczenia się. W motywacji szkolnej bodźce wewnętrzne i zewnętrzne mogą u ucznia wywołać 2 typy zachowań.

Bariery w uczeniu się

Nie chęć do uczenia się

Trudne tematy

Znudzenie

Trudny język

Stres

Brak motywacji prowadzi do:

niepodejmowania działania

działania nieefektywnego

działania nie przynoszącego satysfakcji.

motywatory

Wskazówki dla nauczyciela który chce zmotywować ucznia do nauki

Nauczyciel:

-dąży do zainteresowania swoim przedmiotem

-stara się zaskoczyć uczniów,

-pobudza uczniów do samodzielnego uczenia

-nie podaje gotowych formuł wyjaśnień

-wzbudza w uczniu poczucie, że ma on wpływ na bieg wydarzeń

Uczeń nie jest igraszką w ręku nauczycieli, nie jest bezwolnym i nie znaczącym obiektem toku zdarzeń, ale że to co go spotka w szkole zależy głównie od niego.

Teoria motywacji

Teoria hierarchii potrzeb Maslowa

Motywacja to dążenie do realizacji potrzeby

(zaspokaja stan braku); potrzeby mają charakter hierarchiczny.

Teoria wzmocnień B. Skinnera i W. Hamnera

4 rodzaje wzmocnień

Wzmocnienia pozytywne -nagroda/pozytywny wynik

Unikanie niemiłych konsekwencji,

Kara - osłabienie niepożądanych zachowań przez niemiłe następstwa,

Eliminacja - osłabienie niepożądanych zachowań przez ich niedostrzeganie.

Przy stosowaniu kar bardziej liczy się konsekwencja niż siła.

Od surowości kary ważniejsza jest jej nieuchronność.

Kara jednak służy tylko eliminacji niepożądanych zachowań.

Nagroda jest lepsza od kary, bo służy utrwaleniu pożądanego zachowania.

Wartościowa nagroda / pochwała:

zawiera konkretne i precyzyjne informacje, które dokładnie wskazują, co dziecko osiągnęło, w czym się poprawiło

docenianie nie tylko końcowego efektu, ale również wysiłku, wytrwałości jaką dziecko wykazało podczas wykonywania zadania

nagrody podkreślające kompetencje dziecka - certyfikaty, oznaki

nagrody sprzyjające wzbudzaniu zainteresowania nauką

Czynności, które pobudzają pozytywną motywację do uczenia się.

  1. Równy dostęp do nagród.

  2. Nagrody za osiągnięcia i ciekawostki.

  3. Docenianie różnorakich zdolności.

  4. Alternatywne motywacje.

  5. Zadania, które angażują uczniów.

Czynniki wzmacniające motywację do uczenia się.

Chęć bycia lepszym,

Zainteresowania,

Miły, życzliwy, kreatywny, ciekawy nauczyciel,

Zachęty, pochwały nauczycieli,

Zachęty i pochwały rodziców,

ciekawie prowadzone lekcje, różnorodność metod pracy,

Chęć zdobycia wiedzy,

Możliwość zdobycia dobrej oceny

podsumowanie

Motywacja dziecka do nauki odgrywa podstawową rolę w procesie uczenia się. Uczeń, który ma motywację do nauki osiąga znacznie większe sukcesy w zdobywaniu wiedzy. Wówczas uczy się, bo tego chce, ponieważ przyswajanie wiadomości sprawia mu przyjemność, widzi cel i sens swojej pracy. Najważniejszą rolę odgrywa tutaj przyjemność płynąca z nauki, a nie chęć zdobycia dobrych ocen.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Sorpcyjne właściwości gleb notatki, studia biologia, gleboznawstwo
Organizacja-notatka dla grupy, Studia, notatki dostane, konwersatorium - prezentacje innych, rodzaje
Gleboznawstwo notatki, studia biologia, gleboznawstwo
fotosynteza i metabolizm-ściąga, Pomoce naukowe, studia, biologia
Zagadnienia - inowacyjna przeds, studia - biologia, II rok
25. Co to jest metoda PCR i do czego służy - Kopia, Studia, biologia
Wykład VIII, Studia Biologia, Mikrobiologia, wykłady z ogólnej
Litoral, Studia, Biologia
Wykład XI, Studia Biologia, Mikrobiologia, wykłady z ogólnej
referat2, Referaty i prezentacje z fizjoterapii (studia)
Mitochondria, biologia- studia, Biologia
pojecia- zoola bezkręgów, Studia Biologia 1rok UKW, 1 semestr, Zoologia bezkręgowców
ZESTAWY, STUDIA, Biologia
anatomicosnew, Studia - biologia spec.biochemia UMCS, Anatomia i fizjologia
jądro interfazowe, STUDIA, biologia komórki
Wykład VII, Studia Biologia, Mikrobiologia, wykłady z ogólnej
Pytania od dziennych, studia-biologia, Licencjat, sem 5-6, embriologia-biologia rozwoju z dr Nesteru

więcej podobnych podstron