Marta Gargacz, resocjalizacja

Metoda sytuacyjna to

Metoda samodzielnego dochodzenia do wiedzy (Okoń)

Metoda gier dydaktycznych (Kupisiewicz)

<<polega na wprowadzeniu uczniów w jakąś złożoną sytuację, za której takim lub innym rozwiązaniem przemawiają jakieś „za” i „przeciw”>> (W.Okoń)

Zadania uczniów:

• Zrozumieć sytuację

• Podjąć decyzję w sprawie jej rozwiązania

• Przewidzieć skutki tej decyzji i innych ewentualnych decyzji

Trudności w realizacji metody

• TRUDNOŚCI TECHNICZNE- wymaga przygotowania obszernych opisów sytuacji wraz z załącznikami (tablice, schematy, projekty zmian)

• TRUDNOŚCI MERYTORYCZNE- wiążą się z potrzebą wnikania przez uczniów w nowe sytuacje, z reguły nie nawiązujące do ich doświadczeń, wymagające dojrzałego osądu i konkretnych decyzji oraz przewidywania ich skutków

Funkcje/ cele:

Służy wyrabianiu u uczniów umiejętności wszechstronnego analizowania problemów składających się na tzw. sytuację trudną, a także podejmowania na tej podstawie odpowiednich decyzji oraz wskazywaniu ewentualnych następstw decyzji.

Gwarancje sukcesu:

• Nadaje się do wprowadzenia do szkół średnich i wyższych, gdzie uczniowie mają do czynienia z mniej lub bardziej złożonymi sytuacjami

• Szczególnie sprzyja przygotowaniu do zawodu (umożliwia spojrzenie na instytucję/przedsiębiorstwo jak na system; rozwija myślenie alternatywne i twórczy stosunek do rzeczywistości)

Podstawowe błędy

• Brak/ złe przygotowanie opisów sytuacji i załączników

• Wprowadzenie metody w szkole podstawowej na skalę szerszą, gdy uczniowie nie są wystarczająco rozwinięci poznawczo