Etapy zajęcia (zabawy)	Przebieg zajęcia	Cele operacyjne	Uwagi
	ZABAWY PORANNE
Zabawa ruchowa: „ Iskierka Przyjaźni - podaj dalej”	Dzieci ustawiają się w okręgu i łapią się za ręce). Każde dziecko po kolei wysyła iskierkę przyjaźni ściskając mocniej dłoń kolegi. Iskierka krąży do momentu, aż nie wróci do osoby, która rozpoczęła podawanie iskierki. Przechodzi po kolei przez każdą osobę. - Jesteśmy grupą przyjaciół, którzy bardzo siebie lubi i szanuje nawzajem, dlatego też zapraszam was do zabawy, która polega na podawaniu iskierki przyjaźni, poprzez mocniejsze zaciśnięcie ręki, tak aby kolega poczuł, że iskierka została do niego podana.	- dzieci umacniają więzi koleżeńskie - utrwalamy kompetencje społeczne dzieci
Zabawa ruchowa: „ List do Babci”	Dzieci opisują czytany tekst ruchem - masażem. Zanim prosimy je oto aby dobrały się w pary i usiadły w kole, robimy runę wszystkich ruchów na dywanie tzn. nauczyciel pokazuje a dzieci zamiast plecy kolegi, masują dywan.Gdy już widzimy,że dzieci zapoznały się z ruchamy prosimy je by jedna osoba z pary odwróciła się do partnera plecami, tak aby kolega mógł „masować” jego plecy. 1) zanim zaczniemy czytać „wygładzamy papier listowy” na plecach kolegi/koleżanki 2) -Kochana babciu. ( Piszemy palcem na plecach partnera) 3)- KROPKA. ( z wyczuciem naciskamy palcem na plecy w jednym miejscu) 4)- Piszę Ci, że mamy w domu kotka. (kontynuujemy pisanie) 5) KROPKA. ( znów stawiamy kropkę na plecach) 6) - Kotek chodzi ( kroczymy palcami) 7) - Kotek skacze („skaczemy” opierając dłoń na przemian na przegubie i na palcach) 8) - Kotek chrapie ( opieramy na plecach głowę i udajemy, że chrapiemy) 9)Składamy list, ( Krzyżujemy ręce kolegi) 10) aklejamy znaczek (dotykamy jego czoła wewnętrzną stroną dłoni 11) i zanosimy na pocztę - Chcę abyście zobaczyli jak wykonuję masaż na Pani Beacie. Kochana Babciu. KROPKA. Piszę Ci, że mamy w domu kotka. KROPKA. Kotek chodzi, kotek skacze, Kotek drapie, kotek chrapie. Składamy list, naklejamy znaczek I zanosimy na pocztę.	- dzieci rozumieją czytany tekst - dzieci potrafią zilustrować gestem tekst
Zabawa ruchowa: „Cenny przedmiot- podaj dalej”	Zabawa polega na przekazywaniu niewidocznego przedmiotu, który trzymamy w rękach, tak, aby nikt inny oprócz kolegi przejmującego ów przedmiot nie widział. - W rękach trzymam bardzo cenny przedmiot, którego Wy nie widzicie, ale natomiast widzę go ja i tylko ja wiem, co to jest. Przekaże go dalej, bowiem Wam ufam i wierze w to, że będziecie się z nim obchodzić bardzo ostrożnie - tak jak w rodzinie. Miną, uśmiechem, ani gestem nie możecie zdradzić reszcie, co kryje się w waszych dłoniach.	Jak w zabawie „ Iskierka przyjaźni”
Zabawa ruchowa „ List do cioci”	„Do cioci Halinki! (piszemy na plecach palcem) Posyłam Ci malinki” ( kontynuujemy pisanie) Maliny kłują, (lekko naciskamy palcemi naśladując kłucie) Drapią, (delikatnie drapiemy) Spadają, (przesuwamy dłonie po plecach z góry na dół) I się rozgniatają. (rozgniatamy dłońmi) Pakujemy maliny do pudełka (Krzyżujemy ręce dziecka) Naklejamy taśmę, (kilka razy pociągamy całą Dłonią po plecach) Znaczek, ( dotykamy czoła kolegi wewnętrzną Stroną dłoni) Przybijamy pieczątkę (lekko stukamy w czubek głowy dłonią zawiniętą w pięść) i…….wysyłamy (z wyczuciem przechylamy partnera da bok) Przed przystąpieniem do masażu kolegi, należy zrobić rundę ruchów na dywanie	Jak w zabawie „list do babci”
Rozmowa dydaktyczna	ZABAWY DYDAKTYCZNE -O, czym myślicie, gdy słyszycie słowo dom? (budynek, blok, domek) -Z czym słowo dom jeszcze wam się kojarzy? (mama , tata, zabawki, łóżko, pies, pokój, brat , siostra, taki duży blok,) -Kto dla was jest najważniejszy w domu? (mama, tata) -Jak można nazwać was i rodziców siostrę i brata, co razem tworzycie? ( rodzinę) (Należy dać możliwość wypowiadania się wszystkim dzieciom, tak by swobodnie wyraziły swoje przeżycia.) Pomagam budować poprawne zdania -Dziewczynka, o której Wam opowiem, poznała pewnego dnia dość osobliwą rodzinę.	-potrafi wypowiadać się na określony temat -dziecko potrafi przekazać swoje uczucia, skojarzenia związane z własna rodziną	Należy dać możliwość wypowiadania się wszystkim dzieciom, tak by swobodnie wyraziły swoje przeżycia. Pomagam budować poprawne zdania
Zabawa ruchowa: „Drzewko zmień się”	- Zanim jednak opowiem Wam o Złotowłosej i niedźwiedziej rodzinie, proszę Was abyście wstali. Każdy z Was dostanie ode mnie sznurek, z którego na podłodze będzie budował swój własny dom. Zróbcie ze sznurka koło na podłodze, ale nie zbyt blisko domków innych dzieci. Teraz chciałabym zobaczyć czy uda Wam się pewna sztuczka. Połóżcie dłoń na sznurku i niech tam leży. Połóżcie na sznurku także kolano i niech tam już zostanie. Czy możecie położyć na sznurku także swój łokieć? Gdy za chwilę zawołam „drzewko, drzewko zmień się” wtedy zamienicie się domami z innymi dziećmi. Cała zabawa po tej komendzie toczy się od nowa : Połóżcie….. na sznurku,…...	- Dziecko potrafi zidentyfikować części swojego ciała - Rozwijanie u dzieci kompetencji społecznych	Zamiast sznurka można użyć szarfy
Bajka o złotowłosej i niedźwiedziej rodzinie	Pytania do bajki: - Ile niedźwiedzi mieszkało w chatce (3) -Potraficie wymienić, kim były niedźwiadki? ( tata niedźwiedź, mama niedźwiedź, mały niedźwiadek) - Ile więcej byłoby niedźwiadków, jeśli razem z nimi w domku mieszkała babcia niedźwiedź i dziadek niedźwiedź? - Ile będzie niedźwiadków w domu, jeśli mały niedźwiadek wyjdzie na spacer? - Ile będzie niedźwiedzi gdy razem z mamą niedźwiedź, tatą niedźwiedziem, małym niedźwiadkiem, mamą Mamy niedźwiedź i mamą taty niedźwiedzia, tatą, taty niedźwiedzia i tatą mamy niedźwiedzia oraz małym niedźwiadkiem? - Rodzina niedźwiadków stanowiła tradycyjny model rodziny składający się z mamy, taty i ich dziecka. Lecz nie zawsze tak jest. Może znacie jakąś inną postać z bajki, która nie miała, taty, albo mamy? (kopciuszek, śnieżka….) - W takim razie jeśli mama sama wychowuje swoje dziecko, to razem z nim tworzy rodzinę? (tak) - Czy rodzinę stanowi w takim wypadku, tata samotnie wychowujący swoją córkę lub syna? (tak) - Co się dzieje jeśli dziecko nie ma ani taty, ani mamy, bo np. rodzice zginęli w wypadku?( jest sierotą) - Takie dziecko też ma rodzinę. Jak myślicie, kto może stanowić dla niego rodzinę? ( babcia, dziadek, wujek, ciocia…)	- rozumie treść czytanego tekstu - potrafi formułować poprawne wnioski - dziecko doskonali umiejętność liczenia i przeliczania - rozumie znaczenie słowa rodzina - potrafi wymienić członków własnej rodziny - potrafi wypowiadać się na określony temat
Zabawa dydaktyczna: „Drzewo genealogiczne”	- W takim razie poproszę Was abyśmy wspólnie zrobili drzewo genealogiczne rodziny niedźwiadków Dzieci przypinają do Bristolu obrazki przedstawiające niedźwiedzich członków rodziny w puste miejsca Proszę Was abyście zrobili drzewo genealogiczne swojej własnej rodziny. Moje wygląda tak ( prezentacja drzewa genealogicznego rodziny osoby prowadzącej zajęcia) Dzieci wykonują swoje drzewo genealogiczne rysując podobizny bliskich osób
Zabawa ruchowa: „Mama - echo”	Dzieci stają w kole ich zadaniem jest powtórzyć gest, który wykonuje nauczycielka( mama), a następnie powtórzyć melodię, którą zaśpiewała. np. obiad już jest ( nauczycielka macha ręką w geście przywołania). Prowadząca podchodzi do dziecka i staje naprzeciwko. Wtedy wiadomo które dziecko ma powtórzyć gest i melodię. Po tym jak dziecko wykona melodię dany ruch i melodię powtarza cała grupa.		- można urzyć bębenka lub tamburyna
Zabawa dydaktyczna - plastyczna: „ Podajmy sobie ręce”	Dzieci odbijają swoje dłonie zamoczone w różnych kolorach farby na Bristolu. Ręce odbijają w taki sposób aby się ze sobą stykały i tworzyły okrąg. Ma on wyglądać tak jakby różnokolorowe ręce trzymały się. Zewnętrzną część odcinamy, a wewnątrz koła zapisujemy imiona dzieci pod odpowiednim odbiciem ręki.

4

---