1. Tytuł

Projekt realizacji działań opiekuńczych, terapeutycznych i rehabilitacyjnych dla 13-letniej Joanny z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu znacznym, przebywającą od sześciu lat w Domu Pomocy Społecznej „Promyczek” w Bydgoszczy.

2. Założenia

- 13-letnia Paulina niepełnosprawna intelektualnie w stopniu znacznym,

- od 6 lat przebywa w Domu Pomocy Społecznej w Bydgoszczy,

- sprawna fizycznie,

- ograniczenia w precyzji ruchów motoryki małej,

- wada postawy, która nie przeszkadza jej w życiu codziennym,

- wada zgryzu i wymowy,

- powinna nosić aparat korygujący wadę zgryzu, ale nosi go sporadycznie,

- posiada średni zakres pamięci, który umożliwia jej zapamiętywanie piosenek,

- posiada mały zasób słownictwa oraz słabą koncentrację uwagi (łatwo się dekoncentruje),

- łatwo popada w zdenerwowanie, wykazuje labilność emocjonalną,

- skłonności do autoagresji,

- Paulina przejawia zachowania stereotypowe: kiwanie się, częste powtarzanie takich samych słów czy zdań,

- umieszczona w placówce z powodu niewydolności opiekuńczej rodziny,

- rodzice - alkoholicy, pozbawieni są praw rodzicielskich,

- ma o 2 lata młodszego brata,

- nikt z rodziny jej nie odwiedza,

- w dps mieszka w pokoju dwuosobowym z osobnym węzłem sanitarnym,

- samodzielna w czynnościach życia codziennego,

- często pomaga opiekunom w czynnościach porządkowych,

- łatwo nawiązuje kontakty interpersonalne,

- szczególnie lubi towarzystwo osób dorosłych,

- wykazuje tendencje przywódcze wobec młodszych współmieszkańców,

- nie potrafi sama zorganizować sobie czasu wolnego,

- chętnie uczestniczy w zajęciach zorganizowanych, prowadzonych przez terapeutę zajęciowego,

- niesystematycznie uczestniczy w gimnastyce prowadzonej przez rehabilitanta,

- lubi spacery, zajęcia z elementami tańca i śpiewu, zajęcia manualne i rekreacyjne oraz oglądanie telewizji.

3. Wyniki analizy potrzeb i problemów podopiecznej

Problemy:

- niepełnosprawność intelektualna w stopniu znacznym,

- ograniczenia w precyzji ruchów motoryki małej,

- wada postawy,

- wada zgryzu i wymowy (powinna nosić aparat korygujący),

- średni zakres pamięci,

- mały zasób słownictwa,

- słaba koncentracja uwagi,

- labilność emocjonalna,

- ma skłonności do autoagresji,

- podopieczna przejawia zachowania stereotypowe: kiwanie się, częste powtarzanie tych samych słów, zdań,

- pochodzi z rodziny alkoholików, rodzice zostali pozbawieni praw rodzicielskich,

- nikt z rodziny jej nie odwiedza,

- nie potrafi samodzielnie zorganizować sobie czasu wolnego.

Potrzeby:

- zapewnienie opieki lekarskiej,

- współpraca z zespołem opiekuńczo-terapeutycznym,

- zapewnienie udziału w terapii zajęciowej i rehabilitacji,

- zapewnienie poczucia bezpieczeństwa,

- potrzeba organizacji czasu wolnego,

- potrzeba organizowania spacerów,

- potrzeba rozwijania zainteresowań,

- motywowanie do noszenia aparatu korygującego wadę zgryzu,

- motywowanie do udziału w gimnastyce rehabilitacyjnej,

- zapewnienie wsparcia psychicznego,

- zapewnienie kontaktów z rodziną,

- wymaga treningów usprawniających pamięć, uwagę, myślenie, spostrzeganie, mowę,

- wymaga kontroli w czynnościach samoobsługowych i higienicznych,

- potrzeba realizacji obowiązku szkolnego zgodnie z możliwościami,

- zapewnienie konsultacji w poradni psychologiczno-pedagogicznej.

4. Wykaz metod i technik związanych z ustaleniem problemów i potrzeb podopiecznej.

Metody

a) Metoda indywidualnego przypadku - Indywidualny Plan Wspierania,

b) metoda pracy grupowej,

c) metoda organizowania środowiska,

d) metoda projektu.

Techniki

a) obserwacja,

b) rozmowa,

c) analiza dokumentacji,

d) wywiad,

e) ankieta.

5. Wykaz działań niezbędnych do podjęcia przez opiekuna pracy z podopieczną.

- Nawiązanie kontaktu z podopieczną,

- określenie zasad współpracy - podpisanie kontraktu,

- nawiązanie współpracy z członkami zespołu opiekuńczo-terapeutycznego (pracownik socjalny, opiekun prawny, psycholog, oligofrenopedagog, lekarz, rehabilitant, pracownik pierwszego kontaktu, terapeuta zajęciowy),

- opracowanie indywidualnego planu wspierania podopiecznej i współpraca z opiekunem prawnym,

- nawiązanie współpracy z instytucjami zewnętrznymi (MOPR, poradnia psychologiczno-pedagogiczna, szkoła specjalna, organizacje pozarządowe) i środowiskiem lokalnym,

- zapewnienie właściwej, zgodnej ze standardami usług opieki, terapii i rehabilitacji,

- obserwacja podopiecznej, zapewnienie stałej obecności opiekuna,

- zapewnienie poczucia bezpieczeństwa,

- zapewnienie realizacji obowiązku szkolnego zgodnie z orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej,

- zapewnienie opieki lekarskiej,

- właściwe, zgodne ze standardami wyposażenie pokoju mieszkańca, sali dziennego pobytu, pracowni terapii zajęciowej i rehabilitacji,

- nawiązanie kontaktu i współpraca z rodziną.

6. Plan czynności opiekuna wchodzących w skład przygotowania kompleksowej opieki, terapii i rehabilitacji.

a) Nadzór i kontrola nad czynnościami życia codziennego:

- toaleta poranna i wieczorna,

- ubieranie, rozbieranie,

- słanie łóżka,

- kąpiel,

- zmiana bielizny pościelowej,

- utrzymanie czystości w pokoju;

b) prowadzenie treningów czynności dnia codziennego;

c) umawianie wizyt u lekarzy specjalistów:

- lekarz pierwszego kontaktu,

- laryngolog,

- ortodonta,

- lekarz rehabilitacji,

- logopeda - ćwiczenia mowy zgodnie z zaleceniami;

d) nawiązanie współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i szkołą specjalną:

- ustalenie zasad realizacji obowiązku szkolnego,

- współpraca z oligofrenopedagogiem,

- pomoc w realizacji obowiązku szkolnego;

e) zapewnienie udziału w terapii zajęciowej:

- przypominanie o zajęciach,

- przedstawienie oferty zajęć,

- motywowanie do uczestnictwa w zajęciach;

f) zapewnienie udziału w rehabilitacji:

- motywowanie do uczestnictwa w rehabilitacji,

- przypominanie o zajęciach,

- zaprowadzenie na rehabilitację

- wykonywanie ćwiczeń usprawniających zgodnie z zaleceniami rehabilitanta,

- nagradzanie za postępy w wykonywaniu ćwiczeń;

g) organizowanie czasu wolnego z uwzględnieniem posiadanych zainteresowań;

h) rozmowy wspierające, częste chwalenie i nagradzanie podopiecznej;

i) organizowanie spacerów;

j) przydział podopiecznej ról związanych z funkcjonowaniem domu;

k) nawiązanie kontaktu z podopieczną;

l) nawiązanie kontaktu z członkami zespołu opiekuńczo-terapeutycznego (pracownik socjalny, opiekun prawny, psycholog, oligofrenopedagog, lekarz, rehabilitant, pracownik pierwszego kontaktu, terapeuta zajęciowy),

ł) próba nawiązania kontaktu z rodzicami dziewczynki:

- motywowanie rodziców do odwiedzin dziewczynki.

7. Tygodniowy harmonogram prac opiekuna, z uwzględnieniem możliwości psychofizycznych podopiecznej.

Działania i sposób ich realizacji	Częstotliwość działań
		codziennie	2x w tygodniu	1x w tygodniu	inne/ uwagi
1. Nadzór i kontrola nad czynnościami życia codziennego: - toaleta poranna i wieczorna, - ubieranie, rozbieranie, - słanie łóżka, - kąpiel, - zmiana bielizny pościelowej, - utrzymanie czystości w pokoju.	x
2. Prowadzenie treningów czynności dnia codziennego.	x
3. Ćwiczenia mowy zgodnie z zaleceniami.	x
4. Umawianie wizyt u lekarzy specjalistów: - lekarz pierwszego kontaktu, - laryngolog, - ortodonta, - lekarz rehabilitacji, - logopeda				w zależności od potrzeb
5. Zapewnienie udziału w terapii zajęciowej: - przypominanie o zajęciach, - przedstawienie oferty zajęć, - motywowanie do uczestnictwa w zajęciach		x		zgodnie z grafikiem pracy terapeutów zajęciowych
6. Zapewnienie udziału w rehabilitacji: - motywowanie do uczestnictwa w rehabilitacji, - przypominanie o zajęciach, - zaprowadzenie na rehabilitację - wykonywanie ćwiczeń usprawniających zgodnie z zaleceniami rehabilitanta, - nagradzanie za postępy w wykonywaniu ćwiczeń.	x			zgodnie z grafikiem pracy rehabilitantów
7. Nawiązanie współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i szkołą specjalną: - ustalenie zasad realizacji obowiązku szkolnego, - współpraca z oligofrenopedagogiem, - pomoc w realizacji obowiązku szkolnego, - pomoc w dotarciu do szkoły, - pomoc w odrabianiu lekcji.	x			jednorazowo lub w miarę potrzeb i pojawiających się problemów
8. Organizowanie czasu wolnego z uwzględnieniem posiadanych zainteresowań: - zapewnienie płyt z muzyką, magnetofonu, - zapewnienie dostępu do odbiornika TV, - towarzyszenie podczas zajęć w sali dziennego pobytu, - uczenie podopiecznej piosenek, - organizowanie gier i zabaw grupowych, - ćwiczenia usprawniające koncentrację uwagi.		x		w miarę potrzeb i chęci podopiecznej
9. Wyjście do kina, teatru lub na koncert muzyczny.			X
10. Udział podopiecznej w imprezach organizowanych w DPS.				zgodnie z grafikiem imprez
11. Rozmowy wspierające, częste chwalenie i nagradzanie podopiecznej.	x			lub w miarę zasług podopiecznej
12. Organizowanie spacerów.	x			lub w miarę warunków pogodowych
13. Przydział podopiecznej ról związanych z funkcjonowaniem domu: - zaangażowanie dziewczynki w opiekę nad młodszymi mieszkańcami domu, - zaangażowanie podopiecznej w czynności porządkowe na terenie domu.		x		lub w zależności od chęci podopiecznej
14. Zapewnienie podopiecznej kontaktu z psychologiem.			x	lub w miarę potrzeb i zaleceń psychologa
15. Próba nawiązania kontaktu z rodzicami dziewczynki: - motywowanie rodziców do odwiedzin dziewczynki.			x
16. Kontakt z opiekunem prawnym dziewczynki: - informowanie o postępach i stanie zdrowia dziewczynki, - wypełnianie i kompletowanie dokumentacji,			x

9

---