IV. Kolorowe listy

Cele ogólne: Zapoznanie dzieci z pracą listonosza i pocztowców. Zapoznanie dzieci z instytucją jaką jest poczta. Budzenie szacunku do odpowiedzialnej i ważnej

pracy listonosza. Wzbogacenie słownika dzieci o wyrażenia związane z pocztą. Utrwalanie znajomości nazwiska i miejsca zamieszkania.

Lp.	Zadania edukacyjne	Cele operacyjne	Zakres edukacji	Uwagi
1.	Słuchanie wiersza „Listonosz” - M. Terlikowskiej: rozmowa n/t pracy listonosza, utrwalenie znajomości swojego nazwiska i miejsca zamieszkania, wyjaśnienie słów poczta, przesyłka	- słucha uważnie wiersza, - wie jak wygląda listonosz, zna jego atrybuty, - zna swoje nazwisko, - rozumie znaczenie słów: poczta, przesyłka	Myślę, mówię, czytam…
2.	Wykonanie koperty: zapoznanie się ze sposobem wykonania pracy, nauka zaginania papieru po śladzie, wycinanie konturów koperty (5 - latki)	- rozumie jak należy wykonać kopertę, - potrafi poskładać kopertę wg instrukcji nauczyciela, - potrafi wycinać,	Ja i sztuka - plastyka
3.	Zabawa dydaktyczna „List do mamy”: oglądanie kolorowej papeterii, przygotowanie listu dla mamy, wyjaśnienie znaczenia słowa adres, podawanie adresów przez dzieci,	- rysuje obrazek dla mamy, - zna swój adres, - wie jak ważna jest znajomość swojego adresu,	Ja i sztuka - plastyka
4.	Zestaw zabaw i ćwiczeń gimnastycznych wg K. Wlaźnik - zestaw IX z wykorzystaniem dużej piłki: ćwiczenia ramion, tułowia, głowy, ćwiczenia równowagi	- samodzielnie przebiera się do zajęć, - poznaje możliwości swojego ciała, - usprawnia męśnie,	Sprawność ruchowa
5.	Nauka piosenki „Chodzi listonosz”: słuchanie piosenki z nagrania CD, zabawa z instrumentami: dzielenie instrumentów na głośne i ciche tworzenie akompaniamentu do piosenki.	- słucha nagrania piosenki, - posegreguje instrumenty na ciche i głośne, - tworzy akompaniament perkusyjny do piosenki	Ja i sztuka - muzyka
6.	Projektowanie znaczka pocztowego: oglądanie klasera ze znaczkami, zapoznanie się ze sposobem wykonania pracy, naklejanie znaczków na koperty.	- wie co to jest klaser, - wykona samodzielnie znaczek, - wie w którym miejscu na kopercie należy go nakleić	Ja i sztuka - plastyka
7.	„Kto prędko, kto powoli?- ćwiczenia klasyfikacyjne: wyjaśnienie słów: prędko, prędzej, wolno, wolniej układanie sylwet zwierząt od najwolniejszego do najszybciej poruszającego się zabawa ruchowa „Jeden więcej”	- rozumie znaczenie słów: prędko, prędzej, wolno, wolniej, - poprawnie używa ich w zdaniu, - ułoży sylwety zwierząt od najwolniejszego do najszybszego,	Moje pierwsze doświadczenie z matematyką
8.	Zabawa tematyczna - „Rozmowa telefoniczna” - zainscenizowanie przebiegu rozmowy telefonicznej z nauczycielem, zwrócenie uwagi na wykonanie kolejnych czynności: podniesienie słuchawki, wybranie numeru, używanie zwrotów grzecznościowych	- inscenizuje krótką rozmowę telefoniczną, - zna zwroty grzecznościowe używane podczas rozmów telefonicznych, - poprawnie wybiera wskazane przez nauczyciela numery (1-6)	Myślę, mówię, czytam…
9.	Zestaw ćwiczeń porannych wg K. Wlaźnik, nr VIII ćwiczenia orientacyjno - porządkowe, ćwiczenia tułowia, ćwiczenie równowagi	- bierze udział w ćwiczeniach, - rozumie polecenia nauczyciela, - potrafi wykonać polecenia	Sprawność ruchowa

Literatura: Program wychowania przedszkolnego „Moje przedszkole” -

Przewodnik metodyczny „Pięciolatek. Bawię się i uczę” cz. 1 - Wiesława Żaba - Żabińska, Czesław Cyrański

„Wychowanie fizyczne w przedszkolu” - Kazimiera Wlaźnik

Publikacje i pomoce dydaktyczne w postaci wierszy i ilustracji zamieszczone w Internecie.

2

---