Ułamki dziesiętne

1. Związane z zamianą jednostek

(wyrażenia dwumianowane)

części setne

Wprowadzenie ułamków dziesiętnych rozpoczyna się formą zapisu znaną dzieciom z życia codziennego. Dzieci uczą się o wyrażeniach takich jak 1zł 20 gr .

TU jest narysowany bilet 1,50

1,50= 1 zł 50 gr = 150 gr

Nauczyciel objaśnia ,że w zapisie 1,50 liczba napisana przed przecinkiem mowi ile jest calych złotówek a dwie cyfry napisane po przecinku pokazuja ile jest czesci setnych w zł .

części dziesiąte

Najlepszym modelem jest oś liczbowa z podwójnym oznakowaniem jednostek

2. Nie związane z zamianą jednostek

Przy wyjasnianiu dziesiątej czesci litra można wykorzystać naczynia kuchenne.

Dać dzieciom szklanki o pojemnosci 0,1 l oraz sloik o pojemnosci 1l. Dzieci zauważą że aby napełnić słoik o pojemności 1l trzeba wlac 10 takich szklanek.I stąd wniosek ze 0,1l to jedna dziesiąta litra.

TRUDNOŚCI:

Ułamki zwykle,cwiczenia na grafach:

1. Uczniowie zachowują znaczenie strzałki zmieniając jej zwrot

2. Nie podają
   zwrotów strzałek

3.przy strzałce odwrotnej odwracają operację dwukrotnie(tzn dają znak dzielenia i ułamek)

Ułamki dziesiętne:

1.Jednym z podst. Zródeł trudności uczniów jest to że maja do czynienia z czesciami dziesiatym i setnymi . Trudno im zrozumiec ze 1,4=1,40

1,4 zł to 1 zł i 4 gr ,A NIE 1,40 zł= 1 zł 40 gr

2.sposób czytania:

NIE :

jeden cały i 40 setnych kg

TYLKO:

1 kg i 40 setnych

1 i 40 setnych kg

1 kg i 40 dkg