OSOBOWOŚĆ NAUCZYCIELA, Studia UJK, Antropologia


OSOBOWOŚĆ NAUCZYCIELA WAŻNYM CZYNNIKIEM DETERMINUJĄCYM PROCES DYDAKTYCZNO- WYCHOWAWCZY

Proces wychowawczo-dydaktyczny powinien przygotowywać młode pokolenie do świadomego i aktywnego uczestnictwa w szeroko rozumianych dobrach materialnych i duchowych współczesnej kultury.

Charakterystyka tego procesu odbywa się wokół relacji zachodzących między nauczycielem jako kierownikiem działań dydaktycznych, a uczniem jako podmiotem wpływów pedagogicznych. Jego powodzenie zależy w dużym stopniu od osobowości nauczyciela, którego kreatywność i empatia, jak również zrozumienie i akceptacja ze strony dzieci i młodzieży, mogą mieć istotny wpływ na rozwój czynnej i pozytywnej postawy wobec uczestnictwa w owym procesie.

Struktura osobowości człowieka nadal stanowi permanentny przedmiot badań w wielu dziedzinach wiedzy. Jej elementem są oparte na poznaniu rzeczywiste cele. Powstawanie planów i określonych celów życiowych człowieka zachodzi w wyniku doskonalenia się orientacji w otaczającym nas świecie oraz emocjonalnego stosunku jednostki do otaczającej rzeczywistości społecznej, kulturowej, gospodarczej itp.

Drugim ważnym składnikiem osobowości człowieka jest działalność realizacyjna, motywowana z jednej strony określonymi celami, z drugiej pewnymi uzdolnieniami.

Ważne miejsce w strukturze osobowości zajmuje charakter ujawniający się w stosunku do innych osób, różnych zjawisk i samego siebie. W prezentowanym ujęciu konstrukcję osobowości dopełniają samowiedza, sumienie i samokrytyka.

Przyjmując taką koncepcję osobowości można dokonać analizy istotnych jej elementów, które determinują sukcesy i porażki nauczyciela na polu działalności wychowawczej i dydaktycznej.

Rozpoczynając wspomnianą działalność, powinno się zawsze pamiętać o właściwym planowaniu i programowaniu. Budowanie własnej koncepcji wychowania i nauczania jest ważnym czynnikiem rozwijania i doskonalenia swojej osobowości. Nakreślanie ram i szablonów działań dydaktycznych i wychowawczych pozwala bowiem trwale dążyć do wytyczonych celów. Jednak ramy te powinny być odpowiednio elastyczne i podatne na nowe osiągnięcia i dokonania nauk pedagogicznych. Jest to konieczny warunek postępu i przeciwdziałania stagnacji.

Nauczyciel demonstrujący poszczególne umiejętności spotyka się z dużo większym uznaniem i szacunkiem ze strony uczniów. Jeśli wymagamy czegoś od wychowanków, jeśli za określone umiejętności stawiamy oceny, to pewna sprawiedliwość i partnerstwo w relacjach wymagają od nas również samokrytycznej oceny w stosunku do własnej wiedzy i sposobu jej przekazywania.

Współczesny proces wychowania i dydaktyki wymaga również od nauczyciela poszukiwania nowych rozwiązań organizacyjnych i metodycznych z całym ich bogactwem. Konserwatyzm i schematyzm pedagogiczny obniża efektywność procesu uczenia się i nauczania. Nauczyciel musi dążyć do wypracowania własnego stylu pracy.

Kierowanie się w swojej pracy postulatami humanizacji, intelektualizacji i indywidualizacji oraz innymi nowoczesnymi trendami, świadczy również o szeroko rozbudowanej osobowości nauczyciela.

Nauczyciel dbający o rozwój własnej osobowości może stać się prawdziwym autorytetem dla wielu młodych pokoleń. Jego bogata, wszechstronna i wielopłaszczyznowa osobowość oraz wiedza będą determinowały w sposób jednoznaczny pozytywne przemiany w szeroko rozumianej edukacji.

LITERATURA:

  1. Cendrowski Z.: Przewodzić innym. Warszawa 1997..

  2. Okoń W.: Zarys dydaktyki ogólnej. Warszawa 1962.

  3. Prębska M.: Osobowość i jej kształtowanie się w dzieciństwie i młodości. Warszawa 1982.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Osobowość nauczyciela, Studia, Niesklasyfikowane
Wzorzec osobowy nauczyciela, Studia, Pedagogika ogólna
Antropologia Kultury egzamin, Studia UJK, Antropologia
OSOBOWOŚĆ NAUCZYCIELA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO, studia różne, Opracowania
OSOBOWOŚĆ NAUCZYCIELA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO, studia różne, Opracowania
SPIRO relatywizm, Studia, Rok 1, Antropologia, Postacie, referaty, zagadnienia
Nauka o j-z. 15, Studia UJK, Nauka o języku
Antropologia a lingwistyka, Studia Etnologia, • Antropologia a lingwistyka
10. szkic o darze mauss - referat, Studia, Rok 1, Antropologia, Postacie, referaty, zagadnienia
aspekty, Studia UJK, Matematyka
osobowość nauczyciela, Bałagan - czas posprzątać i poukładać
funkcja nauczyciela, Studia, Przedmioty, Pedagogika społeczna
Scocjologia pytania, Studia UJK, Socjologia edukacji
RBROWN Brat matki w afryce, Studia, Rok 1, Antropologia, Postacie, referaty, zagadnienia
osobowosc nauczyciela wychowawcy w swiadomosci uczniow
Zal 4 Wykaz dokumentow potwierdzajacyh hody czlonkow rodziny oraz stan osobowy rodziny-1, Studia FiR
kompetencje nauczyciela, Studia, Dydaktyka

więcej podobnych podstron