Scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie I 24.09.08 r.

Prowadząca: Joanna Kupidura

Temat bloku: Jakie są obowiązki i prawa ucznia?

Temat dnia: Co robić, żeby być dobrym uczniem?

Tematy zajęć:

-edukacja polonistyczna:

Formułowanie odpowiedzi na pytanie: Co należy robić, aby zostać dobrym uczniem na podstawie opowiadania H. Ożogowskiej pt.: „Wszystko się wydało” i doświadczeń dzieci. Wprowadzenie pojęcia sylaby.

-edukacja muzyczno- ruchowa:

Nauka piosenki pt.: „Marsz pierwszoklasistów”. Granie na instrumentach perkusyjnych.

Cele ogólne:

*dydaktyczne*

kształcące:

• kształcenie umiejętności wypowiadania się w kilku zdaniach na podany temat

• rozwijanie umiejętności analizy i syntezy wzrokowej i słuchowej wyrazów

poznawcze:

• poznanie wybranych instrumentów z zestawu Orffa

• poznanie piosenki pt.: „Marsz pierwszoklasistów”

*wychowawczy*

• rozwijanie poczucia odpowiedzialności za swoje zachowanie

Cele szczegółowe:

Kategoria A:

• wie, co oznacza słowo sukces

• wie, jakich zasad przestrzegać, aby zostać dobrym uczniem

Kategoria B:

• rozumie znaczenie pojęcia „sylaba”

• rozumie znaczenie pojęcia „ akcent muzyczny”

Kategoria C:

• potrafi właściwie zachować się w klasie i w szkole

• potrafi uważnie i ze zrozumieniem słuchać czytanego przez nauczyciela tekstu

• potrafi zaśpiewać piosenkę pt.: „Marsz pierwszoklasistów”

• potrafi określić nastrój w utworze muzycznym

• potrafi czytać zdania z odpowiednia intonacją

• potrafi napisać poznane litery

• potrafi sprawnie dokonywać analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej wyrazów

Metody pracy: pogadanka, pokaz, problemowa, zabawa,

Formy pracy: zbiorowa jednolita, indywidualna jednolita,

Środki dydaktyczne: kartoniki z wyrazami, ilustracje do tekstu, podpisy do ilustracji, nagranie piosenki na płycie CD, zestaw instrumentów perkusyjnych, odznaki dla uczniów, karty pracy dla każdego ucznia

Przebieg zajęć:

1. Wypowiedzi dzieci na temat ilustracji do tekstu przywieszonych do tablicy
Przewidywanie, co może być tematem opowiadania:

• Co przedstawiaj obrazki?

• Jak możemy nazwać ich postępowanie?

• Jakimi są uczniami?

2. Czytanie na dywanie- słuchanie czytanego przez nauczyciela opowiadania Hanny

Ożogowskiej pt.: „Wszystko się wydało”

3. Wypowiedzi dzieci na temat utworu:

• Dlaczego Stefek nic nie umiał na lekcji?

• Kto odrabiał zadania domowe za Stefka?

• Co robił Scyzoryk?

• Co Stefek obiecał pani?

4. Zabawa „Powitanie mistrzów”

5. Czytanie przez uczniów podpisów pod ilustracjami.

• Czytanie zdań pytających z odpowiednia intonacją

6. Opowiadanie przez dzieci treści utworu pt.: „Wszystko się wydało” z wykorzystaniem

ilustracji

7. Wyszukiwanie poznanych liter w zadaniach umieszczonych pod ilustracjami i zaznaczanie

ich rożnymi kolorami

8. Wypowiedzi dzieci na temat organizowana pracy w domu

• Rozmowa z dziećmi na temat rozumienia przez nich słowa sukces

• Co według was oznacza słowo sukces?

• Jakie sukcesy odnosicie?

• Jakie uczucia wam towarzyszą, gdy osiągniecie cos, czego długo nie potrafiliście zrobić?

• Jaki sukces udało wam się odnieść w ostatnim czasie?

• Jakie warunki nakazy spełniać, aby odnosić sukcesy w szkole?

9. Wspólne ustalenie zasad, jakich należy przestrzegać, aby zostać dobrym uczniem

10. Wysłuchanie piosenki pt.: „Marsz pierwszoklasistów”

11. Wypowiedzi dzieci na temat nastroju i treści utworu

• Marsz przy melodii piosenki

• Zwrócenie uwagi na zapis nutowy piosenki, wyjaśnienie, ze słowa zapisujemy za pomocą liter, a muzykę, za pomocą nut

• Rytmiczna recytacja slow piosenki

12. Nauka piosenki fragmentami, metodą ze słuchu

13. Poznanie instrumentów muzycznych z zestawu Orffa

• Oglądanie instrumentów perkusyjnych, omówienie ich budowy oraz sposobów gry na tych instrumentach

• Granie przez dzieci rytmów na podanych instrumentach

14. Zagadki muzyczne: „Zgadnij na czym gram?”

15. Wprowadzenie pojęcia akcentu muzycznego

16. Wspólne śpiewanie piosenki pt.: „Marsz pierwszoklasistów”

17. Podział wylosowanych przez dzieci wyrazów na sylaby

18. Przypomnienie sposobu podziału wyrazów na sylaby

• Ustalenie, że każda sylaba musi zawierać samogłoskę

19. Wyklaskiwanie i wypowiadanie sylab w podanych wyrazach

20. Podawanie przez uczniów wyrazów zawierających podana przez nauczyciela głoskę i dzielenie ich na sylaby

21. Wyszukiwanie w wyrazach poznanych liter i pisanie ich

22. Wyszukiwanie wskazanych połączeń literowych

25. Ćwiczenia w pisaniu

• Poprawianie błędów w wyrazach i zapisywanie ich poprawnie

26. Rozdanie uczniom odznak : „Uczeń na medal”