ZASADY TWORZENIA KONSPEKTU
Pytania organizujące konspekt
Czego zamierzamy uczyć w ramach danej lekcji? (treści, cel, zakres materiału)
Co zamierzamy zrobić, aby uczniowie nauczyli się tego, czego naszym zdaniem powinni się na uczyć? (metody, środki dydaktyczne, motywacja)
Jak zamierzamy sprawdzić, czy uczniowie są gotowi do dalszego wzbogacania wiedzy i nabywania nowych umiejętności? (sposoby kontroli - podsumowanie i sprawdzenie wiadomości)
Zadania konspektu:
porządek na lekcji
zagospodarowanie czasu
Dziesięć cech dobrego konspektu
celowy
wykonalny
operatywny
czytelny
jednolity
ciągły
dokładny
elastyczny
ekonomiczny
ugruntowany poznawczo