Nauczanie problemowe, STUDIA, Dydaktyka


Nauczanie problemowe.

Temat: Charakterystyka państwa - Indie.

Sytuacja problemowa:

Społeczeństwo w Indiach składa się z kast, które są przez państwo zniesione. Podział na biednych i bogatych jest jednak tak wyraźny, że mieszkańcy kraju nie potrafią zmienić postępowania i myślenia wobec biedniejszych od siebie.

Problem:

Dlaczego system kastowy istnieje do dzisiaj i nawet władza nie może się z tym problemem uporać?

Hipoteza:

Dawni władcy Indii (Maharadże) wraz z kapłanami wyznaczyli na podstawie majętności przynależność ludzi do pewnych grup społecznych - kast. Efektem tego były pogłębiające się rozstępy pomiędzy biednymi a bogatymi. Coraz więcej ludzi zaczęło należeć do dolnych kast, w wyniku czego widoczne jest coraz bardziej rosnąca nędza.

Indie, liczące 955mln ludności, są drugim po Chinach pod względem liczby ludności krajem świata. Wybuchają tu często konflikty narodowościowe i wyznaniowe między wyznawcami hinduizmu i islamu. Są one źródłem zagrożenia dla stabilizacji wewnętrznej państwa. Zarówno religia, jak i tradycja jest powodem podziału społeczeństwa na kasty - grupy społeczne, do których przypisany jest człowiek po urodzeniu przez Maharadżów (dawni władcy Indii, posiadali największą władzę).

W 1956r. podział kastowy zostaje formalnie zniesiony. Jednak podział ten jest tak silnie zakorzeniony, że w rzeczywistości istnieje on nadal. Najwyższy status posiadają bramini, czyli kapłani. Najuboższą warstwę społeczeństwa stanowią pariasi, czyli „nietykalni”. Ich liczbę ocenia się na 100mln. Nie mają oni żadnych szans na poprawę swojego bytu, na co wpływa także gospodarka kraju oraz częste kataklizmy nawiedzające ten obszar (powodzie, trzęsienia ziemi, monsuny).

Wnioski:

Hipoteza sprawdziła się tylko w nieznacznej części ponieważ system kastowy został wprowadzony tylko przez Maharadżów. Głównie tradycja spowodowała to, że system istnieje do dzisiaj. Innymi czynnikami są: gospodarka kraju i częste kataklizmy nawiedzające ten kraj. Przepaść między biednymi a bogatymi jest naprawdę ogromna.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
nauczanie problemowe, Fizjoterapia, Dydaktyka
Konspekt metoda problemowa Patrycja Radomska, Studia, Dydaktyka
Metody nauczania cc, Studia, ROK I, dydaktyka, Metody
Polonia Sacra - 2002-1 - DYDAKTYCZNE ZASADY NAUCZANIA - cz. 2, studia, II rok Pedagogiki
lekcja problemowa scenariusz 1, Studia, Dydaktyka
NAUCZANIE+PROBLEMOWE, pedagogika, wszystko razem - na pewno przydatne na studiach pedagogicznych
Powtórzenie wiadomości, STUDIA, Dydaktyka
ZADANIA I KOMPETENCJE NAUCZYCIELA W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM(1), Studia
Ocenianie szkolne dzisiaj, STUDIA, Dydaktyka
Wykorzystanie wybranych metod aktywnych w nauczaniu przedmiotów matematyczno, Dydaktyka
Przyklady wykorzystania zasad i metod nauczania, Ratownicto Medyczne, Dydaktyka
Nauczanie problemowe czym się różni od?dania naukowego
METODY NAUCZANIA, Resocjalizacja; Pedagogika; Dydaktyka;Socjologia, filozofia, psychologia,itd
Dysfunkcje, STUDIA, Dydaktyka
Taksonomia, Studia, Dydaktyka
problem, Studia, Pedagogika
konspekt 2b, Pielęgniarstwo - materiały na studia, Dydaktyka konspekty prezentacje, nadci�?nienie ch
Wykłady nauczanie zintegrowane, Studia

więcej podobnych podstron