Protokół z doświadczenia „Conjunction(poszukiwanie wzrokowe)”

Autorzy protokołu: Natalia Senator, Karolina Sidorowicz Grupa: PD11/II

1)Tematyka doświadczenia

Badanie dotyczyło poszukiwania wzrokowego. Przebieg badania polegał na pokazaniu uczestnikowi tablicy zawierającej wiele różnych elementów, następnie prosiło się uczestnika o jak najszybszego odszukanie jednego określonego elementu, nazwanego celem.

Wraz z celem na tablicy pojawiały się dystraktory, elementy utrudniające odnalezienie celu. Cel, czyli poszukiwany obiekt mógł mieć jedną cechę wspólną z dystraktorami, bądź unikalną cechę elementarną. W przypadku gdy cel posiada jedną unikalną cechę elementarną jest wyszukiwany jednakowo szybko niezależnie od wielkości tablicy. Jeśli natomiast cel posiada jedną cechę wspólną z każdym znakiem na tablicy, czas reakcji jest tym dłuższy im większa jest tablica.

Dowodów na to dostarczyło doświadczenie wykonane przez Triesman i Gelade (1980), którego powtórzeniem jest nasz eksperyment.

Celem naszego doświadczenia jest przekonanie się czy rzeczywiście wyszukiwanie celu gdy ten posiada unikalną cechę elementarną (pop-out), nie podlega zasadzie wielkości tablicy , czyli jest niezależne od liczby wyświetlanych elementów. Interesuje nas także czy czas wyszukiwania celu o jednej cesze wspólnej z dystraktorami (koniunkcja), jest ściśle od niej zależny i czy wzrasta wraz rosnącą liczbą pojawiających się dystraktorów.

2)Zmienne niezależne

a)liczba znaków- dystarktory i cel

b)rodzaj zadania- pop-out i koniunkcja

3)Zmienne zależne

Czas reakcji mierzony w milisekundach (odstęp od zauważenia celu lub nie do naciśnięcia odpowiedniego klawisza)

4) Hipotezy statystyczne

1. hipotezy dotyczące zmiennej niezależnej liczba znaków

HIPOTEZA ZEROWA: czas reakcji będzie taki sam dla liczby znaków: 4,14,24,34

HIPOTEZA TESTOWANA: czas reakcji będzie inny dla liczby znaków: 4,14,24,34

Hipoteza zerowa będzie odrzucona na rzecz testowanej , jeśli efekt główny zmiennej niezależnej” liczba znaków” okaże się istotny statystycznie.

Efekt jest istotny statystycznie jeśli poziom istotności p jest mniejszy niż 0,05.

b) hipoteza dotycząca zmiennej niezależnej rodzaj zadania.

Hipoteza zerowa: czas reakcji będzie taki sam dla zadania pop-out i koniunkcji.

Hipoteza testowaNA: czas reakcji będzie inny dla zadania pop-out i koniunkcji.

Hipoteza zerowa będzie odrzucona na rzecz testowanej, jeśli efekt główny zmiennej niezależnej „ rodzaj zadania” okaże się istotny statystycznie. Efekt jest istotny statystycznie „p” jest mniej niż 0,05.

c)Hipotezy dotyczące interakcji zmiennych niezależnych.

HIPOTEZA ZEROWA: wpływ zmiennej niezależnej liczba znaków na czas reakcji nie ulegnie zmianie pod wpływem zmiennej rodzaj zadania.

HIPOTEZA TESTOWANA: wpływ zmiennej niezależnej liczba znaków na czas reakcji będzie inny pod wpływem zmiennej rodzaj zadania.

Hipoteza zerowa będzie odrzucona na rzecz testowanej, jeśli interakcja zmiennych niezależnych „liczba znaków” i „rodzaj zadania” okaże się istotna statystycznie. Interakcja jest istotna statystycznie jeśli poziom istotności „p” jest mniejszy niż 0,05.

5)HIPOTEZY BADAWCZE

1. Ilość znaków wpływa na czas reakcji ale tylko przy zadaniu koniunkcji.

2. Czas reakcji dla zadania pop-out jest krótszy niż dla koniunkcji.

3. Liczba znaków nie ma wpływu na czas reakcji przy zadaniu pop-out, a przy zadaniu koniunkcja czas jest tym dłuższy im więcej jest znaków.

6)METODY BADAWCZE

a)Uczestnicy i warunki badania

Grupa badana składała się z 16 osób. Byli to studenci I-ego roku Psychologii, Wyższej Szkoły Finansów i Zarządzania. Wiek badanych wynosił od 19 do 22 lat, średnio 20,1 lat. W grupie badanej było dwóch mężczyzn i 14 kobiet.

Wszyscy mieli wzrok skorygowany do normalnego lub normalny. Badanie zostało przeprowadzone w zaciemnionej sali komputerowej uczelni, w ciszy. Wszyscy uczestnicy wykonywali zadanie równocześnie

b)przebieg badania

Badani byli zapoznawani z instrukcją, nakazującą jak najszybsze naciśnięcie lewą ręką skrajnie lewego przycisku na klawiaturze komputera w sytuacji gdy cel pojawi się na ekranie monitora i prawą ręką przycisku po prawej stronie klawiatury gdy cel się nie pojawi. Podkreślano, że należy odpowiadać szybko a jednocześnie poprawnie, bez zgadywania czy cel jest czy go nie ma.

Właściwe badanie składało się z dwóch sesji. Pierwszym zadaniem był pop-out, w którym celem o unikalnej cesze elementarnej było: białe kółko. Dystraktorami natomiast były: zielone kółko i czerwony kwadrat.

W drugiej sesji zadaniem była koniunkcja. Celem w tym zadaniu było czerwone kółko, natomiast dystraktorami: zielone kółko, czerwony kwadrat.

W każdym zadaniu liczba elementów (cel oraz dystraktory) na tablicy wynosiła: 4,14,24,34.

7)WYNIKI BADANIA

wyniki analizy wariancji dla zmiennych niezależnych:

a)wpływ zmiennej liczba znaków

Liczba znaków wpłynęła na wykonanie zadania koniunkcji, średnie czasy reakcji stopniowo się wydłużały odpowiednio do rosnącej liczby znaków: 509,570,607,638[ms]. Liczba znaków nie wywarła wpływu na zadanie pop-out, czasy reakcji były stałe.

W wyniku przeprowadzenia analizy wariancji dla efektu głównego zmiennej liczba znaków uzyskano wartości: F(3;3,14)=30,415 ; p<0,001;

Efekt główny jest istotny statystycznie.

2. wpływ zmiennej rodzaj zadania

Zależnie od zmiennej rodzaj zadania, reakcja na cel w zadaniu pop-out była szybsza niż w koniunkcji. Średni czas reakcji dla pop-out= 519,406ms, a dla koniunkcji= 643,438 [ms]

W wyniku przeprowadzenia analizy wariancji dla efektu głównego zmiennej rodzaj zadania uzyskano wartości: F=(1;15,00)=51,570 ; p<0,001

Efekt główny istotny statystycznie.

c)wpływ interakcji

W wyniku przeprowadzenia analizy wariancji dla interakcji zmiennych niezależnych liczba znaków i rodzaj zadania: F(3,45)= 17,092 ; p<0,001

Interakcja istotna statystycznie.

8)INTERPRETACJA

Pierwsza zmienna niezależna, czyli Ilość znaków wpłynęła na czas reakcji jedynie przy zadaniu: koniunkcji. Czas stopniowo się wydłużał odpowiednio do ilości znaków pojawiających się na tablicy: 4znaki-503ms; 14znaków-549ms, 24znaki-687ms , 34znaki-669ms.

Świadczy o tym istotny statystycznie efekt główny zmiennej „liczba znaków”

Potwierdziła się pierwsza hipoteza badawcza.

Na czas reakcji miał też wpływ rodzaj zadania. Reakcja na bodziec, czyli odnalezienie celu bądź stwierdzenie jego braku, w zadaniu pop out była znacznie szybsza niż w koniunkcji. Brak wspólnych cech celu z dystraktorami pozwolił na szybsze odnalezienie celu. Czas reakcji w zadaniu pop out był stały, niezależnie od ilości znaków na tablicy: 4 znaki - 501 ms ; 14 znaków - 458 ms ; 24 znaki-500 ms ; 34 znaki - 507ms

Potwierdziła się druga hipoteza badawcza.

Eksperyment potwierdził, że zmienna niezależna- liczba znaków nie ma wpływu na czas reakcji w zadaniu pop out, natomiast przy zadaniu koniunkcji czas reakcji jest tym dłuższy im więcej jest znaków. Została potwierdzona trzecia hipoteza badawcza.

Eksperyment przeprowadzono na wzór jednego z badań Treisman i Gelade(1980). Niewielki różnice zastosowane w szkolnej powtórce eksperymentu to zastąpienie liter figurami geometrycznymi oraz zmiana ilości dystraktorów, która nie wpłynęła znacząco na przebieg doświadczenia. Powtórzenie eksperymentu Anne Tresiman i Gelade, które przeprowadziliśmy, pokazało zgodność między wynikami obydwu.

---