ARKUSZ OBSERWACJI LEKCJI DLA NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO

Przedmiot: .............................................................. Klasa .................... Liczba uczniów ..............

Temat lekcji: ........................................................................................................................................

Cele operacyjne:: .................................................................................................................................

Rozwijanie umiejętności:

ÛÜ Praca w grupie .............................................................................................................................

ÛÜ Komunikowanie siÄ™ .....................................................................................................................

ÛÜ Planowanie wÅ‚asnej pracy ............................................................................................................

ÛÜ Korzystanie z różnych źródeÅ‚ informacji .....................................................................................

Nauczyciel i jego :

ÛÜ Postawa .......................................................................................................................................

ÛÜ JÄ™zyk, jakim siÄ™ posÅ‚uguje ...........................................................................................................

ÛÜ Sposób angażowania uczniów .....................................................................................................

Atmosfera w klasie:

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

Wykorzystanie czasu lekcji

.........................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

Atrakcyjność zajęć

............................................................................................................

I Sposób prowadzenia zajęć

1. Czy temat zajęć został przedstawiony w sposób jasny i aktywizujący uczniów?

Temat i cele lekcji zostały prawidłowo sformułowane, a ramy organizacyjne zajęć tak zaplanowane, aby dać uczniom możliwość wykazania się wiadomościami z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej, a także umiejętnościami międzyprzedmiotowymi - korzystania z różnych źródeł informacji, wyrażania własnej opinii i jej uzasadniania oraz pracy w grupie.

2. Zachowanie siÄ™ nauczyciela w klasie

Ucząca zachowywała się naturalnie, stwarzała klimat swobody sprzyjający aktywności uczniów, jasno formułowała polecenia, dbała o zachowanie dyscypliny i właściwego tempa lekcji.

3. Stosunek do uczniów

Nauczycielka zachęcała uczniów do dzielenia się własnymi opiniami i spostrzeżeniami, pozwalała im na podejmowanie inicjatywy, dyskretnie korygowała błędy językowe. Uczennicy mającej problemy w nauce pomagała prawidłowo wykonać zadanie, zadając dodatkowe pytania. Obserwowała uczniów w czasie pracy zespołowej, ale nie ingerowała w decyzje podejmowane przez poszczególne grupy.

II Obserwacja klasy

Uczniowie chętnie brali udział w zajęciach, szybko i sprawnie wykonywali polecenia nauczyciela. Sposób wykonywania zadań w grupach i prezentacja efektów pracy zespołowej świadczy o wdrożeniu klasy do tej formy pracy na lekcji.

III Stosowane metody: działań praktycznych, elementy metody problemowej, elementy heurezy.

IV Uwagi pohospitacyjne

Lekcja ciekawie zaplanowana i dobrze przygotowana pod względem organizacyjnym. Nauczycielka odpowiednio do celów zajęć dobrała środki dydaktyczne oraz zastosowała metody i formy pracy, które wyzwoliły aktywność uczniów i rozbudziły zainteresowanie tematem zajęć.

Uczniowie w czasie lekcji nie tylko doskonalili umiejętności polonistyczne, ale także międzyprzedmiotowe, m.in. skutecznego porozumiewania się, podejmowania grupowych decyzji, współpracy w zespole, prezentacji własnego punktu widzenia.

---