Podstawy diagnostyki i rehabilitacji dzieci i młodzieży niepełnosprawnej t 1/2
pod red. Czesława Szmigla
Diagnoza i wspomaganie rozwoju dziecka Wybrane zagadnienia
Autorzy: Maria Piszczek • Wydawnictwo: CMPPP
Dziecko, którego rozwój emocjonalno-poznawczy nie przekracza pierwszego roku życia. Diagnoza, zasady terapii ocena efektów zajęć
Autorzy: Maria Piszczek • Wydawnictwo: CMPPP
Violet F. Maas 2007
Integracja sensoryczna a neuronauka- od narodzin do starości
Goddard Sally2004
Odruchy, uczenie i zachowanie Klucz do umysłu dziecka. Nieinwazyjne metody rozwiązywania problemów związanych z uczeniem się i zachowaniem.
Sadowska L. (2004) Neurofizjologiczne metody usprawniania dzieci z zaburzeniami rozwoju
Kornacka K. (red.) (2004) Noworodek przedwcześnie urodzony - pierwsze lata życia. Wydawnictwo PZWL
Michałowicz Roman red. Mózgowe porażenie dziecięce
Rewalidacja 14 i 15 Maria Piszczek 2004
Rozwój poznawczy we wczesnym dzieciństwie i funkcjonowanie osób głęboko upośledzonych umysłowo (diagnoza) Część I/II
Rewalidacja 7 /2000 /
Alina Smyczek, Jolanta Szwiec
Metodyka nauczania alternatywnych sposobów porozumiewania się i techniki posługiwania się symbolami
Karta okresowego zapisu funkcjonowania dziecka oprac. Krystyna Mrugalska, Zofia Pakuła
Rewalidacjia 2/2008 - numer dot. Zaburzeń ze spektrum autyzmu
Monika Orkan-Łęcka 2/2007
Wczesna rewalidacja dziecka ze złożoną niepełnosprawnością
(analiza przypadku).
Hanna Olechnowicz
Muultimodalne komunikowanie się z małym dzieckiem
Maria Piszczek
Ćwiczenia kształtujące zmysły
Affolter F. (1997) Spostrzeganie, rzeczywistość, język. Warszawa: WSiP
Bogdanowicz M. (2004) W co się bawić z dziećmi? Gdańsk WH
Franczyk. A., Krajewska K. (2003) Programy psychostymulacji dzieci w wieku przedszkolnym z deficytami i zaburzeniami rozwoju. Kraków : O.W. IMPULS
Frohlich A. (1998). Stymulacja od podstaw. Warszawa: WSiP
Gruszczyk - Kolczyńska Edyta, Zielińska Ewa, (2000) - Wspomaganie rozwoju umysłowego trzylatków i dzieci starszych wolniej rozwijających się. Warszawa: WSiP
Knill Ch., Knill M. (1995) Programy aktywności. Świadomość ciała, kontakt i Komunikacja. Warszawa: CMPPP MEN
Kościelska M., (1998). Oblicza upośledzenia. Warszawa: PWN
Kwiatkowska M. (1997) Dzieci głęboko niezrozumiane. Warszawa "Pod wiatr"
Levit Sophie. Rehabilitacja w porażeniu mózgowym i zaburzeniach ruchu.
Maas F. Violet - Uczenie się przez zmysły.
Michałowicz Roman (pod red.) Mózgowe porażenie dziecięce.
Młynarska Małgorzata, Smereka Tomasz. (2000). Psychostymulacyjna metoda kształtowania rozwoju mowy oraz myślenia, Warszawa: WSiP
Obuchowska I. (red.) (1999) Dziecko niepełnosprawne w rodzinie. Warszawa: WSiP
Olechowicz Hanna (red.) (199) U źródeł rozwoju dziecka. Warszawa: WSiP
Olechowicz Hanna (red.) Opowieści terapeutów cz. I Warszawa WSiP
Olechowicz Hanna (red.) (2000) Drugie opowieści terapeutów Warszawa: WSiP
Pennock K., (1992) Ratowanie dzieci z uszkodzeniem mózgu. Toruń: Booknista
Piaget Jean. Psychologia dziecka.
Piszczek Maria (red.), (1997) Metody komunikacji alternatywnej w pracy z osobami niepełnosprawnymi. Warszawa: CPPP MEN
Piszczek Maria. Terapia zabawą, terapia przez sztukę.
Schopler Eric Profil psychoedukacyjny PER-R .
Schopler Eric Techniki nauczania dla rodziców i profesjonalistów.
Schopler Eric. Ćwiczenia edukacyjne dla dzieci autystycznych.
Scherbone W. (1999) Ruch rozwijający dla dzieci Warszawa: PWN
Silberg J. Gry i zabawy z maluchami.
Silberg J. Gry i zabawy z dziećmi (2000) Poznań: Media Rodzina
Sprawka R., Graban Joanna "Logopedyczne zabawy grupowe" - dla dzieci od 4 do 7 lat. Gdańsk 2005 WH
Stadnicka Janina Terapia dzieci muzyką, ruchem i mową.
Szczygieł Beata (2003) Jak pracować z dzieckiem niepełnosprawnym? Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Szłapa Katarzyna. "Ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne dla najmłodszych". Gdańsk 2005 WH
Warrick A. (1997) Porozumiewanie się bez słow.
Witkowski T. (1988) Metody PAC i PAS w społecznej rewalidacji upośledzonych umysłowo ( 1998) Warszawa: ZSL
Minczakiewicz (2007) Elżbieta Maria Rysowane wierszyki i zagadki w rozwijaniu aktywności dlalogowo-komunikacyjnej i zabawowej u małych dzieci