SCENARIUSZ ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH

Prowadząca- Iwona Zygoń

Miejsce- internat SOSzW w Działoszynie

Temat: Zabawy muzyczno-ruchowe.

Cel główny:

Wdrażanie wychowanków do zgodnego współdziałania w grupie.

Cele operacyjne:

• dzieci potrafią brać udział w zabawie zbiorowej,

• dzieci potrafią zatrzymać się na przerwę w muzyce i wznowić ruch,

• dzieci doskonalą ruchy zamierzone przez naśladowanie,

• podczas zajęć dzieci opanują swój ruchowy niepokój;

Metody: słowna, czynna, percepcyjna;

Pomoce dydaktyczne: magnetofon, nagrania Tytusa Wojnowicza, prześcieradło, kolorowa kreda, kartony, bębenek

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Odreagowanie

• dzieci biegają po sali w różnych kierunkach (muzyka o szybkim tempie). Na przerwę
  w muzyce dzieci zatrzymują się i kucają. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.

• dzieci maszerują w kole, gdy nauczyciel wystukuje rytm na trójkącie dzieci maszerują na palcach, kiedy nauczyciel uderza w bębenek dzieci zmieniają kierunek i maszerują na piętach. Ćwiczenie powtarzamy.

2. Zrytmizowanie

• nauczyciel wystukuje wybrany rytm na bębenku a dzieci powtarzają: klaszcząc, uderzając dłońmi o kolana.

• Dzieci siadają w kręgu. Nauczyciel śpiewa piosenkę „Choinkowe święta” jednocześnie pokazuje jak wybijać rytm w różnym tempie.

-uderzamy dłońmi o kolana,

-klaśnięcie,

-uderzamy dłońmi o kolana,

-tupnięcie nogą.

„Choinkowe święta”

Jadą sanie dziś drogą

Drzewka z lasu już wiozą

Na choinki czeka każdy dom

Roześmiane są dzieci

Pierwsza gwiazdka już świeci

Choinkowe święta są (itd.).

(ze względu na złożoność tego ćwiczenia, dzieci skupiają się na wyklaskiwaniu rytmu
a prowadząca śpiewa);

3. Uwrażliwienie

• prowadzący włącza wybrany utwór. Zadaniem dzieci jest na arkuszach papieru przy pomocy kolorowej kredy przedstawić charakter słuchanego utworu („Kulig”
  T. Wojnowicz),

• dzieci zamykają oczy i tańczą w rytm utworu („Tańcząc w słońcu” T. Wojnowicz);

4. Relaksacja

• taniec z prześcieradłem do utworu „Brahms w deszczu”,

• dzieci trzymają prześcieradło z każdej strony, podnoszą je do góry, wykonują ruchy zgodne z poleceniami i pokazem prowadzącego w rytm muzyki - nauczyciel ćwiczy
  z dziećmi.

5. Aktywizacja

• zabawa „Krasnoludki”. Dzieci ustawiają się w szeregu, na początku dla zachowania odstępów dla każdego dziecka można rysować koło kredą na podłodze. Zabawa polega na naśladowaniu ruchów nauczyciela.

My jesteśmy krasnoludki -marsz w miejscu

Hop sa sa, hop sa sa, -podskoki obunóż w miejscu

Pod grzybkami nasze budki -dzieci stoją i robią daszek nad głową

Hop sa sa, hop sa sa -podskoki w miejscu.

• dzieci maszerują po sali w różnych kierunkach na znak podają rękę najbliżej znajdującemu się koledze dziękując za zabawę.

• Ćwiczenie powtarzamy, aż wszystkie dzieci podają sobie ręce.

6. Ocenianie

Dzieci oceniają atrakcyjność zajęć wybierając jeden z trzech znaczków, wybrany znaczek przyklejają na kartonie zbiorczym.

  

Literatura:

Galińska E: Muzykoterapia jako jedna z form terapii przez sztukę: Akademia Muzyczna, Wrocław 1989

Kierył M: Model Mobilnej Rekreacji Muzycznej: Warszawa 1995