przebieg, PSYCHOLOGIA, I ROK, semestr II, biologiczne mechanizmy zachowania II.mózgowe mechanizmy funkcji psychicznych, jakieś stare opracowania


Ćw.2 - przebieg

Pole recepcyjne są wyznaczane przez kom. Recepcyjne. Każda z kom. Niżej ma swoje pola recepcyjne.

Receptory-

Kom. Zwojowe

Odkryto PET, że kom. Zwojowe mają pola recepcyjne w kształcie kółek.

Dwa rodzaje komórek:

ON

OFF

Pola recepcyjne kom. Niższego rzędu składają się z pól recepcyjnych niższego rzędu.

Postrzegamy obiekty i zdarzenia, które należą do kategorii o charakterze ekologicznym- relacja org. Z otoczeniem. Ekologia społeczna. Obiekt to coś co mogą objąć, zdarzenie to to co się dzieje w czasie. Najważniejsze są dla nas zdarzenia społ o charakterze komunikacyjnym i na to jesteśmy przygotowywani.

Rozpoznanie ironi jest bardzo wysokim zaawansowaniem. To co jest dla nas ważne dyktowane jest przez naturę naszego org., a czego nam brakuje musimy się nauczyć.

Np. słowo, które jest obiektem - możemy je dowolnie manipulować. Jeśli np. je powiemy to uruchamiamy zdarzenia …

Obiekty i zdarzenia. Dla ludzi z innego poziomu edukacyjnego może nie być obiektem dla dalszych pokoleń.

Pewne elementy są wspólne wszystkim, a potem są wytwory kultury - inne dla innych ludzi. Pewne schematy poznawcze posiadamy jako gatunek, a inne są wytworzone kulturowo.

Obserwacje pomyłek.

Czy barwy istnieją bez naszego ich spostrzeżenia?

Isnieją fale o określonej długości.

To jak język wpływa na spostrzeganie. W języku jest pewien obraz świata. Mają określony język skupiamy uwagę na danych obiektów czyli stanowią dla nas określone priorytety. Ni

Nie tylko aspekt wyglądu buduje nasz aspekt wiedzy + funkcja + wiedza na ten temat. Budujemy w ten sposób pojęcia (weryfikujemy je cały czas).

Patrzy ktoś na obiekt pod mikroskopem = np. nie widzi obiektu bo się nie zna na biologii. Obrazy abstrakcyjne- niektórzy w tym coś widzą, bo zna się na tym, a inni nie znają się więc nic w tym nie widzą. Mamy naturalne nastawienie na to, że chcemy odebrać obiekt, ani zdarzenie, bo nie znamy się na tych zdaniach.

W okresie krytycznym (rozwojowym) jeśli się nie używa wzroku to się oślepnie.

Ale czyta to tak jak pierwotnie - ręki nie ma - bol pantomimiczny. - oś. Czuciowy dla tej kończyny istnieje i dołącza się gdzie indziej i coś innego go pobudza (nie ta ręka).

Niepowtarzalnie działania jest destruktywne - niszczy połączenia neuronalne. Ten zapis musi być nieustannie zapisywany, ciągle trzeba to orzywiać. Mózg jest w ciągłym ruchu i interakcji ze śr.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
BMZ wykłady- fiszki z wykładów 2012-13, Psychologia, Psychologia I rok, semestr zimowy, Biologiczne
Saarni, PSYCHOLOGIA, I ROK, semestr II, psychologia emocji i motywacji, opracowania
Funkcje emocji oraz ich ekspresja -notatka, PSYCHOLOGIA, I ROK, semestr II, psychologia emocji i mot
Statystyki nieparametryczne, PSYCHOLOGIA, I ROK, semestr II, podstawy metodologii badań psychologicz
Centralne Twierdzenie Graniczne, PSYCHOLOGIA, I ROK, semestr II, podstawy metodologii badań psycholo
Warunki zaliczenia - poznawcza - ćwiczenia, PSYCHOLOGIA, I ROK, semestr II, psychologia procesów poz
referat 6 - streszczenie, PSYCHOLOGIA, I ROK, semestr II, psychologia emocji i motywacji, referaty
Błędy w raporcie, PSYCHOLOGIA, I ROK, semestr II, psychologia procesów poznawczych, raport
Motywacja do sprawowania władzy, PSYCHOLOGIA, I ROK, semestr II, psychologia emocji i motywacji, opr
index, PSYCHOLOGIA, I ROK, semestr II, podstawy metodologii badań psychologicznych II.wnioskowanie s
gesty, PSYCHOLOGIA, I ROK, semestr II, psychologia emocji i motywacji, referaty
opracowanie rozdziału 13, PSYCHOLOGIA, I ROK, semestr II, psychologia procesów poznawczych, skrypty
Emocje...ćwiczenia, psychologia, rok I, semestr II, Emocje, ćwiczenia

więcej podobnych podstron