Techniki mnemoniczne

Scenariusz nr 9

Cele:

Uczeń:

• poznaje nową technikę pamięciową - system loci, tzw. rzymski pokój

• doskonali umiejętność koncentracji uwagi

• podejmuje próby pobudzania swojej wyobraźni

• wie, że emocje, które nam towarzyszą też mają wpływ na zapamiętywanie

Przebieg zajęć:

1. Ćwiczenia zmierzające do uzyskania połączeń nerwowych pomiędzy prawą i lewą półkulą mózgową, np.;

• wyciągnij ręce przed siebie i spróbuj prawą ręką poruszać poziomo, a lewą pionowo

• prawą nogą rysuj na podłodze kółeczka, a lewa ręką klep się po brzuchu

• itp.

2. Nauczycielka poleca usiąść wygodnie i prosi, aby wytężyć swoją uwagę.

Opowiada następującą historię:

Popatrz na drzwi klasy. Przypatrz się uważnie. Wyobraź sobie, że na drzwiach jest pyszne, świeżo upieczone ciasto. Dokładnie obejrzyj to ciasto. Zobacz jakiego jest kształtu, jak jest udekorowane, jak pięknie i słodko pachnie. Włącz wszystkie zmysły. Dotknij je i ułam kawałek. Czujesz jakie jest ciepłe i puszyste. Zobacz jak obraca się na paterze, na której je położono. Postaraj się włączyć do tego obrazu swoje emocje. Powiedz sobie: „Ale smaczne to ciasto. Jak apetycznie wygląda. Chętnie bym go zjadł”.

Zbierz wszystkie swoje odczucia, popatrz jeszcze raz na drzwi. Teraz już zawsze, gdy spojrzysz na drzwi w klasie..., będziesz widział ciasto.

3. Teraz nauczycielka poleca wybrać punkty w klasie, w których będziemy umieszczali informacje, np.:

• drzwi

• tablica

• okno

• ławki

• szafa

• gazetka

• podłoga

• sufit

4. Ćwiczenie:

Pierwszą informacja, którą chcemy zapamiętać jest ciasto. Kolejną gąbka, więc tworzymy obraz gąbki pozostający w ścisłym związku z tablicą. Co robimy? Tworzymy obraz wielkiej gąbki leżącej na półeczce pod tablicą. Dotknijmy ją, sprawdźmy jaka jest szorstka i mokra. Teraz, gdy spojrzymy na tablicę, zobaczymy gąbkę.

Następną informacją będzie piłka. Znowu tworzę obraz piłki pozostający w związku z oknem. Wyobrażamy sobie jak wielka, łaciata, szybko kręcąca się piłka kieruje się w stronę okna i z hukiem wybija szybę. Od tej chwili, gdy spojrzymy na okno będziemy widzieli piłkę. I tak dalej umieszczamy wraz z dziećmi w poszczególnych punktach pokoju różne informacje.

5. Wszyscy razem odtwarzamy po kolei zapamiętane w taki sposób informacje.

6. Po tym ćwiczeniu nauczyciel wypisuje na tablicy różne wyrazy, np.:

• ciasto

• kapusta

• piasek

• farby

• kanapka

• radio

• pióro

• dziewczynka

i pomagając (jeśli zajdzie taka potrzeba) dzieciom, przyporządkowuje poszczególnym punktom klasy dane informacje.

7. Następnie ściera tablicę i dzieci korzystając z poznanych ścieżek dostępu przypominają kolejne wyrazy.

8. Na końcu zajęć uczniowie samodzielnie przyporządkowują podane przez nauczycielkę wyrazy do poszczególnych miejsc w klasie i zapisują zapamiętane wyrazy.

9. Samokontrola i samoocena wykonanego zadania.

Opracowała: Iwona Jacek

2