Zespół szkolono-przedszkolny im. Jana Pawła II w Lidzbarku Warmińskim

Klasa: V a

Data: 24.09.2010 r.

Student: Magdalena Wierzbicka

Nauczyciel: mgr Wioletta Grudzińska

Metodyk: dr Renata Makarewicz

Rzeczowniki są wśród nas. Ożywione, nieożywione, osobowe i nieosobowe.

CELE LEKCJI:

1. Poziom wiedzy:

• Uczeń wie czym jest rzeczownik.

• Uczeń zna różnicę między rzeczownikami ożywionymi i nieożywionymi.

• Uczeń zna różnicę między rzeczownikami osobowymi i nieosobowymi.

• Uczeń wie przez co odmieniają się rzeczowniki.

2. Poziom umiejętności:

• Uczeń potrafi odróżnić rzeczownik od innych części mowy.

• Uczeń potrafi wskazać rzeczowniki osobowe i nieosobowe.

• Uczeń potrafi wskazać rzeczowniki ożywione i nieożywione.

• Uczeń potrafi odmienić rzeczowniki przez przypadki i liczbę.

3. Poziom postaw:

• Uczeń aktywnie uczestniczy w lekcji.

• Uczeń dba o poprawną odmianę rzeczowników.

METODYKA NAUCZANIA:

• Metoda aktywizująca.

• Metoda podająca.

• Praca z kartą pracy.

FORMY PRACY:

• zbiorowa

• indywidualna

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

• karty pracy

• podręcznik Między nami

LITERATURA:

1. Merytoryczna:

2. Metodyczna:

Etapy budowy lekcji	Czynności nauczyciela	Czynności ucznia	Uwagi
Część wstępna	Wita się z uczniami. Sprawdza listę obecności. Podaje temat lekcji. Sprawdza pracę domową.	Witają nauczyciela. Zapisują w zeszytach temat lekcji. Chętni i wskazani uczniowie prezentują pracę domową.	Zeszyty przedmiotowe.
Część właściwa	Prosi o przypomnienie rodzajów rzeczowników poznanych na poprzednich lekcjach. Mówi, że dziś poznamy ostatnie 4 rodzaje tej części mowy. Pyta, co według nich może oznaczać, że rzeczownik jest osobowy lub nieosobowy? Prosi o podanie kilku przykładów takich rzeczowników. Wprowadza pojęcia rzeczowników osobowych i nieosobowych. Podaje kilka wyrazów, które uczniowie mają zaklasyfikować do odpowiedniej grupy. Pyta, co może łączyć takie dwa rzeczowniki, jak pies i człowiek? Pyta, co odróżnia dwa poprzednie wyrazy od rzeczownika kamień lub książka? Wprowadza pojęcie rzeczowników żywotnych i nieżywotnych. Prosi o otworzenie zeszytów ćwiczeń na str. I odczytanie definicji poznanych rodzajów omawianej części mowy. Prosi o zapisanie krótkiej definicji w zeszytach: Prosi o przeczytanie polecenia nr ze str.	Przypominają, że poznali rzeczowniki własne, pospolite, abstrakcyjne i konkretne. Odpowiadają, że osobowy oznacza osobę, a nieosobowy to, co nie jest osobą. Podają przykłady: osobowy - chłopiec, brat, mama, Ania; nieosobowy - pies, książka, kamień. Klasyfikują wskazane wyrazy do odpowiedniego rodzaju rzeczowników. Odpowiadają, ze oba rzeczowniki nazywają istoty żywe. Odpowiadają, że dwa poprzednie wyrazy oznaczały, rzeczy żyjące, a dwa kolejne takie, które nie żyją. Otwierają zeszyty ćwiczeń na wskazanej stronie. Chętni uczniowie odczytują definicje. Zapisują definicje w zeszycie. Chętny uczeń odczytuje polecenie.
Część końcowa	Zadaje pracę domową w postaci tabelki, w której należy zaznaczyć, do których rodzajów rzeczowników należą podane wyrazy. Dziękuje za udział w lekcji i żegna uczniów.	Przerysowują z tablicy do zeszytów tabelkę i przepisują podane w niej wyrazy. Żegnają nauczyciela.