OBSERWACJA PSYCHOLOGICZNA

Metodą próbek zdarzeń………………………..………………………….…..

Przygotował(a) Anna Zamościk……………….…rok II , grupa C …………..

1. Dane o dziecku

Dziecko ma 3lata i 8 miesięcy. Z chwilą urodzenia ważyło 3,75 kg i mierzyło 52 cm. Przebieg ciąży prawidłowy, bez większych nieprawidłowości. Poród nastąpił w 39 tygodniu ciąży. Przebieg naturalny, bez powikłań. Wiek rodziców : matka 27 lat, ojciec 29 lat . Wykształcenie rodziców wyższe. Matka wykształcenie ekonomiczne. Przez pół roku po urodzeniu dziecka nie pracowałam , później wróciła do pracy. Ojciec wykształcenie informatyczne. Mimo pracy poświęca dużo czasu rodzinie. Pod nieobecność rodziców dzieckiem zajmowała się ciocia bądź dziadkowie. Warunki bytowe oceniane przez rodziców jako dobre , również sytuacja ekonomiczna dobra. Dziecko nie przechodziło żadnych poważnych chorób.

2. Cel badania:

Ocena ogólnego poziomu rozwoju dziecka w 3;6 r.ż.

3. Kontekst sytuacyjny:

Obserwacja dziecka odbyła się trzykrotnie, każda po 15 minut. Badanie przeprowadzone było w mieszkaniu rodziców , a dokładnie w pokoju dziecka. Pokój urządzony zgodnie ze standardami , adekwatnie do płci dziecka i wieku. Dominował kolor niebieski i zielony. Na ścianach i meblach dominował motyw samochodów. Dziecko miało dużo zabawek w tym dużą część stanowiły zabawki interaktywne. Podczas badania towarzyszyła mama dziecka, która starała się nie wpływać na zachowania dziecka. Przed obserwacją starałam się nawiązać kontakt z dzieckiem poprzez wspólną zabawę. Dziecko bardzo szybko przekonało się do mojej osoby i czuło się swobodnie. Podczas badania siedziałam z boku i obserwowałam zabawę dziecka oraz zachowanie. Nie wchodziłam w interakcje z dzieckiem.

I obserwacja 24.05.10r.

II obserwacja 28.05.10r.

4. Obserwacja statyczna:

Dziecko jest zadbane. Włosy czyste, przystrzyżone i uczesane adekwatnie do płci dziecka. Kolor skóry prawidłowy. Na buzi rumieńce. Paznokcie obcięte na krótko. Ubiór dziecka jest swobodny, nie krępuje jego ruchów. Ubiór schludny i czysty, również adekwatny do płci dziecka.

Dziecko jest radosne. Często się uśmiecha oraz nawiązuje kontakt. Również jest bardzo ruchliwe i ciekawskie.

5. Obserwacja dynamiczna:

• Zabawa na dywanie :

Chłopczyk bawi się na dywanie, dokoła znajdują się jego zabawki m.in. domek interaktywny, samochodziki, przyczepki , piłki i pianino zabawkowe i różnego rodzaju kocki. Na początku bawi się samochodzikiem z przyczepą , na której przewozi klocki do domku po to aby je wysypać i włożyć do domku. Czynność tą powtarza parę razy. Następnie chłopczyk bawi się pianinem. Naciska przyciski i śpiewa równocześnie huśtając się na boki. Często powtarza jedną melodię do której podryguje. Przez cały czas się uśmiecha i jest aktywne

• Zabawa w farmę

Chłopczyk bawi się w farmera. Ma zabawki przedstawiające farmę : stodołe, traktor, owce, krowy, gęsi, małe laleczki itp. Używa także innych przedmiotów jak np. klocki czy domino. Chłopczyk ustawia zwierzątka i karmi je klockami domino , a potem bierze traktor i jeździ dokoła zwierzątek, ustawia z klocków zagrodę. Także z klocków robi ciężarówki na których przewozi jedzenie dla zwierząt. Daje krową na niby pić. Dziecko jest pobudzone , momentami mówi do siebie , rozmawia ze zwierzętami, komentuje . Bawi się tak przez dłuższą chwilę.

• Budowanie

Chłopczyk bawi się drewnianymi klockami. Na początku tylko je przekładana, a następnie ustawia jeden na drugim , po czym psuje swoją prosta konstrukcje i zaczyna od nowa. Tym razem dokładnie buduje z większej ilości klocków. Tworzy spiętrzone wieżyczki i dokoła robi mur, które są skomplikowane. Przed murem ustawia zabawkowe ludziki Nie nazywa tego wytworu. Pod czas pracy chłopczyk jest bardzo skupiony. Gdy jakiś klocek spada to chłopczyk niszczy całą budowle i zaczyna od nowa. Gdy już skończył budować to chwalił się i często się śmiał.

• Rysowanie

Chłopczyk siedzi przy swoim dziecięcym stoliku i rysuje. Dysponuje ołówkiem i kredkami oraz białą kartką o formacie A4. Dziecko rysuje kółka. Po doczepieniu do niej kilku kresek, dotychczasowa „bazgrota" przejawia sie w portret postaci ludzkiej. Forma wypowiedzi rysunkowej dziecka jest „głowotułów". To forma postaci ludzkiej umieszczona na w centralnym miejscu. Głowa zawiera uproszczone elementy oczu ,nosa ust, włosów. Włosy przedstawione są w postaci skręconej spirali lub wystających kresek, skierowanych ku górze. Oczy są dwoma kropkami lub kreskami rozmieszczonymi po obu stronach nosa. Nos ma wygląd kreski skierowanej w dół. Głowa w okresie „głowotułowia" zawiera wszystkie podstawowe elementy, czego nie można powiedzieć o pozostałych częściach ciała. Z głowa łączy sie bezpośrednio tułów.

6. Interpretacja

• Zabawa ruchowo- manipulacyjna świadczy o wyćwiczeniu rączek oraz o usprawnionej motoryce dziecka. Dziecko wykonuje stosunkowo proste czynności, powtarzając je wielokrotnie. Dziecko zna znaczenie społeczne danego przedmiotu. Ponadto dziecko ma poczucie rytmu oraz jest zdolne do rozróżniania przycisków odpowiedzialnych za daną melodie.

• Zabawa w farmę świadczy o rozwiniętej wyobraźnie dziecka. Chłopczyk potrafi nadać znaczenie przedmiotom zastępczym jak np. klocki domino są jedzeniem. Dziecko wczuwa się w rolę gospodarza i odtwarza bardziej złożone czynności życiowe. Ponadto wiąże poszczególne czynności i sytuacje w łańcuch. Mowa dziecka składa się z wypowiedzi wielokrotnie złożonych : współrzędnie jak i podrzędnie

• Ruchy dziecka podczas budowania są precyzyjne , budowanie murów, wysokich wieżyczek wskazuje na myślenie twórcze dziecka jak i na wyobraźnie. Dziecko jest skupione na pracy więc rozwija się jego uwaga. Także umiejętnie pokonuje przeszkody. Budowanie skomplikowanych murów i wieżyczek wskazuje na pomysłowość dziecka. Dziecko jest konsekwentne , nawet jak jeden element nie pasuje to dziecko nie zniechęca się tylko buduje od nowa. Wskazuje to także na jego upór oraz ambicję.

• Dziecko w prawidłowy sposób trzyma ołówek i ma opanowane drobne ruchy palców i dłoni. Rysunek chłopczyka przedstawia matkę , a więc jest ona dla niego całym światem. Rozwinięte procesy percepcyjne gdyż dziecko uwzględnia elementy twarzy. Dziecko umieściło rysunek na centralnej części kartki, a więc jest świadome własnej osoby. Ponadto jest to postać duża , więc dziecko jest dowartościowane, pewne siebie. Rysunek jest adekwatny do wieku dziecka. Charakterystyczne są grube linie w tym kontekście narzuca się akcentowanie swojej osoby przez dziecko. Oczy normalne odzwierciedlają normalny stosunek do świata. Usta cienkie co może świadczyć o ukrywaniu czegoś. Włosy długie , falujące symbolizują seksualność. Sama głowa jest duża więc występuję przyrost ambicji.

7. Wnioski

Dziecko przejawia prawidłowy rozwój. Rozwój koordynacji ruchowej jest zgodny z wiekiem. Dziecko opanowało podstawowe umiejętności chwytania, manipulowania , chodzenia , zabawy. Ma dobrze rozwinięte procesy poznawcze takie jak spostrzeganie , które jest adekwatne do wieku. Spostrzeganie świata w prostych schematach, myślenie symboliczne. Pamięć i uwaga również adekwatne do wieku. Przeważa ilość pozytywnych emocji. Dziecko jest radosne, często się śmieje , lubi się bawić , jest bardzo żwawe. Także rozwój mowy przebiega zgodnie z wiekiem. Dziecko potrafi się samo bawić. Można przewidzieć , ze dalszy rozwój będzie prawidłowy

8. Wskazówki do dalszej pracy z dzieckiem

Chłopczyk nie ma rodzeństwa. Nie chodzi też do przedszkola. Bawi się samodzielnie. Wskazaniem jest stymulacja społeczna dziecka ażeby rozwinąć współdziałanie u dziecka i ukształtować prawidłowe interakcje.

---