Wychowawcza praca szkoły
Działalność wychowawcza szkoły powinna być określona przez program wychowawczy szkoły, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli.
Do zadań szkoły w zakresie funkcji wychowawczej zaliczamy:
Tworzenie w szkole i w środowisku optymalnych warunków rozwoju uczniów.
Zaspokojenie potrzeb biologicznych, psychicznych i społecznych.
Wzbogacenie potrzeb przez rozwijanie zainteresowań i zamiłowań.
Zapewnienie uczniom możliwości indywidualnego rozwoju.
Prowadzenie działalności korekcyjnej i wyrównawczej.
Pomoc uczniom w wyborze określonego systemu wartości oraz w kreowaniu siebie i odnajdywaniu własnej drogi.
Wychowanie do czasu wolnego - organizowanie różnych form racjonalnego korzystania z czasu wolnego.
Oddziaływania wychowawcze realizowane przez szkołę tylko w części są zamierzone i konkretyzują się w programach nauczania, tematyce godzin wychowawczych, czy przyjętych metodach pracy; należą do nich:
- Odniesienia osobowe nauczyciel -uczeń: bliskość, dialog i wspólnota nauczycieli i uczniów, daje dobre efekty wychowawcze. Życzliwy stosunek sprawia, że cele wychowawcze łatwiej jest osiągnąć, a nauczyciele stają się wzorami ,autorytetami dla swoich podopiecznych.
- Wpływ grupy rówieśniczej: dobre środowisko rówieśnicze, w którym zachodzą prawidłowe relacje osobowe i panują zdrowe zasady, kształtuje właściwe postawy społeczne uczniów. Dlatego grupy rówieśnicze powinny być przedmiotem szczególnej troski nauczycieli, wychowawców, oraz władz szkolnych.
- Oddziaływania wychowawcze w dydaktyce: Nauczanie szkolne jest nierozerwalnie związane z wychowaniem, podczas lekcji przedmiotowych nauczyciel często w sposób niezamierzony realizuje treści wychowawcze, kształtując samodzielne myślenie, postawy i system wartości.
- Wychowanie ukryte w działalności organizacyjnej szkoły: Sprawność funkcjonowania organów szkoły, oraz sposób odnoszenia się personelu do uczniów, wywierają duży wpływ na kształtowanie się określonych postaw, które utrwalane z czasem stają się standardem postępowania w świecie dorosłych.
- Budowanie szkolnej wspólnoty, samorządności: samorządność jest niezbędnym czynnikiem dojrzewania do podejmowania społecznej odpowiedzialności oraz do samowychowania. Nie chodzi tu tylko o samorządność zinstytucjonalizowaną, ubrana w formy prawne ( samorząd klasowy i szkolny) , ale o każdą samodzielną, spontanicznie podjętą, ale zorganizowaną działalność ucznia.
- Wykorzystanie godzin wychowawczych: Czas godzin wychowawczych powinien być poświęcony na naukę umiejętności odczytywania świata i siebie samego w tym świecie. Scenariusze zajęć powinna powinny być spójne i wielotematyczne, odpowiadające problemom życiowym, które nurtują uczniów oraz dylematom przed, którymi stoją.
Możliwość oddziaływania wychowawczego należy dostrzegać także w wielu innych obszarach pozadydaktycznej działalności szkoły np. :
- podczas zabaw i imprez sportowych,
- na uroczystościach klasowych i szkolnych,
- na imprezach kulturalnych,
- w trakcie uczestniczenia w obchodach świąt kościelnych, narodowych,
- poprzez kontakty regionalne i pielęgnowanie regionalnej kultury,
- w spotkaniach z ciekawymi ludźmi,
- w czasie rekolekcji szkolnych,