Aster 3 reguły (wskazówki) odkrywanie problemów a)schemat sytuacji- który pomoże dostrzec prob, podaj możliwie wyczerpującą listę braków i luk która zawiera dana syt b)zbadanie przebiegu- proces liczeni się dzięki któremu zapoznałeś się z daną syt i być może już w toku uczenia się przyjąłeś jakieś zał, które utrudniają ci dostrzeganie luk i wieloznaczności w syti c)zbudowanie syt alternatywnej- nowa syt, często zupełnie nierealna, pozwala dostrzec błędne zał i wady syt w której aktualnie działasz 1. Dostrzeganie probl 2. Diagnoza syt probl 3. Wytwarzanie pomysłów rozwiązania Trójetapowy model wytwarzania pomysłów wg Dunckera:*wybranie ogólny kier poszukiwań- kier ogranicza w pewnym sensie rejon poszukiwań i decyduje o dalszym przebiegu procesu wytwarzania pomysłów *tworzenie pomysłów cząstk- które są zarysem rozw, pomysły cząstk nie są jeszcze w pełni określone i sprecyzowane, zawierają luki, ogólne wizje rozwiązania probl *wytworzenie pomysłu- wybór kierunku działania, ostateczny pomysł Czynniki które mogą nam zasłonić rozwiązanie *błędne nastawienie- sztywność myślenia=> „z kropkami” tworzymy własne ograniczenia i się ich trzymamy *fiksacja funkcjonalna- sztywność myślenia- umiejętność przeł pewnego nastawienia do przedmiotu lub sytuacji, przed użytkowe mają swoją f i jest to przezwyciężanie tych f, szukanie alternatywnych zastosowań 4. Weryfikacja pomysł1) decyzja w syt pewności (deterministyczna)- oznacza taką syt, w której wybór danego wariantu na pewno pociąga za sobą określone i znane konsekwencje. Jest to taka klasa probl decyzyjnych która dla każdej decyzji prawdopodobieństwo wystąpienia jej konsekwencji wynosi 1. 2) decyzja w syt ryzyka- oznacza taką syt w której wybranie danego wariantu pociąga za sobą możliwość wystąpienia różnych konsekwencji a my znamy jedynie prawdopo wystąpienia każdej możliwości. Jest to taka klasa probl decyzyjnych w której dla każdej decyzji znamy rozkład prawdopo wszystkich konsekwencji. *zasada dostępczości psychicznej-polega na analizowaniu tylko takich zdarzeń, które łatwo można zaktualizować w pamięci długoterminowej (łatwo sobie przypomnieć) *złudzenie umysłu zwane złudzeniem posybilnym- tendecja optymistyczna- złudzenie współdeterminujące ocenę możliwości i prawdopo wyników działanie, twierdzimy że raz jest lepiej raz gorzej, czyli tenedcja do sądzenia że czynniki pożądane, oczekiwane wydarzą się, natomiast ignorowanie szansy pojawienia się czynników niepożądanych *złudzenie gracza-m zasada kompensacji Aleksego Iwanowicza-> wiara w sprawiedliwość świata np. po serii niepowodzeń wzrasta prawdopo zajścia sukcesu (wszelkie gry w kasynie) *złudzenie walentne- wartościotwórcze- reguluje proces wartościowania konsekwencji naszych działań: to co nieznane jest wartościowe, to co mało prawdopodobne jest wartościowe (mało dostępne), to co możliwe jest wartościowe i godne realizacji Kom lingwistyczna- zdolność do posługiwania się określ kodami znaków werbalnych i nie w procesie skutecznego lub efektywnego przekazywania myśli i uczuć kierujących bądź organizujących oczekiwania o i lub n komuni
Regulowane funkc lewej półkuli:*kom fonetyczna- jest to umiejętność posługiwania się określonymi fonemami charakt dla danego języka, uważa się że ta komp ma duży komponent biol czyli jest uwarunkowana biol ale zależy od kontaktu z innymi osobami. do 6 roku życia byliśmy słuchaczami uniwersalnymi- mogliśmy nauczyć się każdego języka *kom leksykalna- umiejętność posługiwania się okręconym słownikiem, wchodzi w skład badania inteligencji człowieka *kom semantyczna- pozwala nam na używanie słów zgodnie z ich znaczeniem w odpowiednim kontekście *kom syntaktyczna- umiejętność łączenia słów w ciągi zdaniowe zgodnie z obowiązującymi regułami gram danego języka Prawa półkula *kom prozodyczna- umiejętność, która pozwala nam wyrazić nasz stosunek emocj do treści, które wypowiadamy bez używania słów ton-> [natężenie, intonacja, modulacja, mimika, gestykulacja]-> czynniki prozodyczne AFAZJE: *uszkodzenie obszaru Broka-> afazja ekspresywna= motoryczna (wiemy co mamy powiedzieć ale nie możemy) ośrodek ruch mowy- mowa zbieżna do mowy teleg *uszkodzenie obszaru Wernikiego=> afazja Wernikiego= receptywna= sensoryczna; (trudności z rozumieniem mowy, nie rozumienie pojęć, wyrazów) ośrodek słuchowy czuciowy mowy *uszkodzenie pęczka łukowatego=> afazja przewodzeniowa= kondukcyjna; (trudność z przesyłaniem informacji z obszaru Broka do obszaru Wernikiego, osoba mówi dużo ale nie spójnie) *Ośrodek wzrokowy mowy- zakręt kątowy na granicy płata ciemieniowego i potylicznego=> prowadzi do aleksji- trudności z rozpoznawaniem znaków graficznych, pisania (zaburzenie objawiające się częściową lub całkowitą niezdolnością słowa pisanego) Akalkulia- uszkodzenie ośrodków rozpoznawania liczb, okolice skroniowo- potyliczne *zach o sztywnych programie morfogenetycznym- który nie ulegają żadnym modyfikacjom pod wpływem nowych doświadczeń (oddychanie, praca serca) [zachowanie uwarunkowane genetycznie-> zachowanie macierzyńskie, które zależą od poziomu hormonu oksytocyny] *zach o dającym się modyfikować programie epigenetycznym, zawierające znaczne komponenty wrodzone do którego realizacji niezbędny jest pewien udział doś (wiele zachowań instynktownych)-> mają komponent genetyczny ale można je modyfikować pod wpływem doś np. habituacja, reakcja *zach programowane przez uczenie się- pod wpływem doświadczenia lub kontaktu ze środowiskiem są to formy zachowań kształcące się w wyniku indywidualnych doświadczeń Wzm pozyt- procedura wzmoc, w której po reakcji pojawia się lub intensyfikuje bodziec wzmac, wskutek czego reakcja się nasila lub zwiększa się jej częstotliwość Wzm negat- procedura wzmac, w której po reakcji bodziec nieprzyjemny zostaje usunięty, zanika lub słabnie, wskutek czego reakcja się nasila luz większa się jej częstotliwość Pierwotny czynnik wzmac-bodziec o naturalnym działaniu wzmac, przede wszystkim zaspokajający potrzeby fizjologiczne np. pożywienie Pierwotny czynnik karzący- bodziec o naturalnym działaniu karzącym np. wstrząsy elektryczne Wtórny czynnik wzmac- bodziec, który nabiera właściwości wzmac przez skojarzenie z innymi czynnikami wzmac Wtórny czynnik karzący- bodziec, który nabiera właściwości karzących przez skojarzenie z innymi czyn karzącymi Zew czynniki wzmac- wzmoc nie związane ściśle z wzmac czynnością, przykładem mogą być pieniądze, pochwała, order, uścisk dłoni, oklaski. Wew czynniki wzmac- wzmoc ściśle związane ze wzmac czynnością takie, jak zadowolenie z pracy i uznanie.