SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH

Data prowadzenia zajęć: 8.09.2008 rok

Prowadzący: Katarzyna Wrona

Klasa Ia

Krąg tematyczny: Jestem uczniem

Temat dnia: Album rodzinny-książka przechowująca historię i wspomnienia. Wprowadzenie litery „A”, „a” na podstawie wyrazu „aparat”, rozróżnienie kształtów i nazywanie figur geometrycznych, wysłuchanie wiersza „Trójkątna bajka”, wykonanie scrapu z własnym zdjęciem, stworzenie albumu klasowego,

Cele lekcji:

• Ogólne:

- kształtowanie umiejętności wypowiadania się,

- kształtowanie umiejętności uważnego słuchania,

- doskonalenie umiejętności rozpoznawania figur geometrycznych,

- kształtowanie umiejętności rozpoznawania litery i głoski „a” w nagłosie, śródgłosie i wygłosie

- kształtowanie pisania litery a” w powietrzu, na kartce i w liniaturze.

- doskonalenie umiejętności manualnych,

- kształtowanie motoryki małej

• Szczegółowe:

Uczeń:

- wypowiada się na dany temat,

- dokonuje analizy i syntezy słuchowej z głoską „a”,

- dokonuje analizy wzrokowej litery „a”,

- potrafi określić miejsce głoski w wyrazie,

- potrafi koncentrować uwagę na czytanym tekście i zapamiętać zdarzenia,

- potrafi pisać literę „a” w powietrzu, na kartce i w liniaturze

- umie rozpoznać figury geometryczne i podzielić je na grupy według wielkości,

- dokonuje starannego wykonania scrapu do albumu klasowego,

- potrafi dokładnie wycinać i przyklejać poszczególne elementy w celu ozdobienia strony albumu

Metody pracy: podająca, problemowa, ćwiczeniowa

Formy pracy uczniów: zbiorowa, grupowa, indywidualna

Środki dydaktyczne: płyty CD, punchery, karteczki dla dzieci z wyrazem podstawowym i jego schematem głoskowym oraz sylabowym, czerwone i niebieskie prostokąty, zdjęcia różnego rodzaju, gitara, płyta z muzyką P. Dennisona obrazki w których litera „A” znajduje się na początku , w środku lub na końcu, schematy głoskowe do tych obrazków, aparat fotograficzny.

Literatura: Podręcznik i ćwiczenia „Już w szkole”, „Twórcza kinezjologia w praktyce - propozycje dla każdego” , „ karty pracy” J. Białobrzeska, „Od A do Z - bawimy się głoskami i literami” J. Białobrzeska

zakładane cele	zadania dla uczniów	czynności uczniów	obszar aktywności	uwagi
Wprowadzenie do tematu zajęć, uważne słuchanie czytanego tekstu	Nauczyciel wzorowo czyta tekst z podręcznika „Album rodzinny” po czym zadaje pytania uczniom np. po co przechowujemy zdjęcia?jak przechowujemy zdjęcia?kiedy robimy zdjęcia?czym robimy zdjęcia?po co tworzymy albumy itp., nauczyciel robi też wspólne zdjęcie kalsowe jako pierwsze do klasowego albumu	Uczniowie uważnie słuchają czytany tekst i odpowiadają na pytania nauczyciela	Edukacja polonistyczna	Podręcznik „Już w szkole” - „Album rodzinny” str. 9 ,aparat fotograficzny
Doskonalenie wypowiedzi uczniów	Nauczyciel prosi dzieci aby opowiedziały coś o zdjęciach, które przyniosły	Uczniowie opowiadają o zdjęciach przyniesionych przez siebie z domu	Edukacja polonistyczna	zdjęcia
Wprowadzenie litery „a” na podstawie wyrazu podstawowego „aparat”	Nauczyciel przypina kartkę z napisem „aparat”, prosi uczniów o podanie liczby głosek i wymienienie ich, podanie liczby sylab i wyklaskanie ich. Zadaje uczniom pytanie ile i jakie mamy w tym wyrazie samogłoski oraz jakie i ile jest spółgłosek.	Uczniowie dokonują analizy i syntezy głoskowo-sylabowej wyrazu podstawowego „aparat” Uczniowie wspólnie wykonują zadanie na tablicy a następnie na kartkach otrzymanych od nauczyciela	Edukacja polonistyczna	Aparat fotograficzny, obrazek aparatu fotograficznego, kartka z napisem wyrazu podstawowego, kartka schematu sylabowego, kartka schematu głoskowego, czerwone i niebieskie prostokąty, kartki dla dzieci z wyrazem podstawowym, jego schematem głoskowym
Kształtowanie umiejętności rozpoznania głoski „a” w nagłosie, śródgłosie i wygłosie	Nauczyciel prosi uczniów o otwarcie ćwiczeń i wykonanie wspólnie z nim ćwiczeń	Uczniowie otwierają ćwiczenia i razem z nauczycielem rozwiązują je	Edukacja polonistyczna	Ćwiczenia „Już w szkole” ćw. 2, str 22, 1 str. 23
Nauka pisania litery „a”	Nauczyciel pokazuje dzieciom w powietrzu pisanie litery „a” , następnie w liniaturze	Uczniowie powtarzają pisanie w powietrzu, następnie na ławce a następnie w liniaturze	Edukacja polonistyczna	Ćwiczenia „Już w szkole” str. 22
Kształtowanie umiejętności rozpoznawania figur geometrycznych	Nauczyciel prosi o określenie kształtu przedmiotów które wystawił przed uczniami na ławce, a następnie o odszukanie tego co jest trójkątne w klasie, co jest kwadratowe, a co okrągłe	Uczniowie określają figury przedmiotów z ławki, a następnie szukają trójkątnych, okrągłych i prostokątnych rzeczy w sali	Edukacja matematyczna	Przedmioty przyniesione przez nauczyciela,
Doskonalenie rozpoznawania figur geometrycznych	Nauczyciel prosi o otworzenie ćwiczeń i wykonanie zadania	Uczniowie otwierają ćwiczenia i wykonują zadanie	Obszar matematyczny	Ćwiczenia „Już w szkole” ćw. 1 str 24, ćw2, str 24, ćw 3 str 24
Doskonalenie motoryki małej	Nauczyciel pokazuje i tłumaczy dzieciom jak wyglądają scrapy i prosi o wykonanie	Uczniowie na płytach CD przyklejają zdjęcie i ozdabiają je tworząc scrapy, które stanowią strony albumu klasowego	Edukacja plastyczna	Guziki, tasiemki, płyty Cd, kolorowy papier, klej, nożyczki, punchery, zdjęcia
Podsumowanie	Nauczyciel prosi by dzieci na kartkch narysowały buzie. Jeśli lekcja się podobała uśmiechnięta, jeśli nie podobała to smutną	Uczniowie rysują uśmiechnięte lub smutne buzie		Puste kartki
Ćwiczenie śródlekcyjne	Zabawa w Pingwinka	Uczniowie śpiewają i pokazują pingwinka		gitara
Ćwiczenie śródlekcyjne	Nauczyciel demonstruje dzieciom kapturek myśliciela i prosi o wykonanie	Uczniowie wykonują kapturek myśliciela
Ćwicznie środlekcyjne	Nauczyciel prosi dzieci o wykonanie ćwiczeń naprzemiennych przy muzyce Denniosna	Uczniowie wykonują ćwiczenia naprzemienne		Płyta z muzyką Dennisona

---