 | Pobierz cały dokument drama.dokumenty.do.szkoly.przedszkola.inne.doc Rozmiar 88 KB |
DRAMA JAKO METODA NAUCZANIA
I WYCHOWANIA .
Drama nawiązuje do Deweyowskiej koncepcji „Nowego Wychowania'' uzależniającej dobór treści i metod nauczania od możliwości psychicznych dziecka, jego zdolności percepcyjnych oraz wrodzonej potrzeby działania.
Drama jest sposobem poznawania świata za pomocą działania. Jest metodą pedagogiczną, w której wchodzenie w określone role , improwizacje nauczyciela i uczniów pozwalają kreować rzeczywistość. Opiera się na naturalnej skłonności człowieka do naśladownictwa i zabawy oraz umiejętności życia fikcją literacką. Ta - umowna przecież-fikcja dramy pozwala na otwarcie się, sprzyja zatem poznawaniu i rozwijaniu swoich możliwości. Służy więc realizacji nadrzędnego celu dramy, jakim jest rozwijanie człowieka, dokonywanie w nim pozytywnych zmian. Dzięki dramie można „bezboleśnie'' zmieniać złe nawyki w zachowaniu uczniów oraz uwrażliwić ich na problemy otaczającego świata.
Drama wdraża do samodzielności i aktywności. Z natury swej wyklucza represyjność, co przyczynia się do stwarzania bezpiecznej atmosfery. Na poziomie niższych klas nauczania cecha ta nabiera szczególnego znaczenia.
Drama rozwija wyobraźnię , fantazję, wrażliwość emocjonalną, a także plastykę ciała.
W dramie dziecko musi wczuć się w postać, działać, a nie grać [w odróżnieniu od teatru]. Jej uczestnicy działają bez scenariusza. Nauczyciel nastawia się głównie na przeżycia uczniów, co czyni poznanie bardziej trwałym. Dostarczając dziecku odpowiednich przeżyć, uczy się je właściwych reakcji wobec napotykanych w życiu trudności.
Uczenie i wychowanie przez dramę rozpoczynać należy od tego, co daje dziecku najwięcej zadowolenia . W pracy z małymi dziećmi można wprowadzić jakąś niespodziankę, zagadkę, elementy tajemniczości, niezwykłości.
Pamiętać należy również o tym, aby na pierwszych zajęciach wykorzystywać najprostsze techniki. Uniknie się w ten sposób zniechęcenia uczniów trudnościami i niepowodzeniami.
Wskazane jest również rozpoczynanie od pracy w małych grupach [parach], a potem stopniowe przechodzenie do większych pięcio- lub sześcioosobowych grup.
W dramie na ogół ćwiczenia ruchowe wyprzedzają słowa [monologi, dialogi]. Zatem najpierw gestem, mimiką twarzy uczniowie przedstawiają sytuację, którą potem wyrażą słowami.
KLASYFIKACJA DRAMY.
Według Gavina Boltona wyróżniamy cztery zasadnicze grupy zajęć z młodzieżą. Są to-cytuję:
Proste doświadczenia:
wprawki dramatyczne,
ćwiczenia dramowe,
gry,
inne formy artystyczne.
 | Pobierz cały dokument drama.dokumenty.do.szkoly.przedszkola.inne.doc rozmiar 88 KB |