POJĘCIA MATEMATYCZNE:

• Kształtowanie pojęć dotyczących położenia przedmiotów w stosunku do innych przedmiotów lub układu odniesienia i posługiwanie się pojęciami: na, pod, przed, obok, między, wyżej, niżej, daleko, blisko, dalej, bliżej, na prawo, na lewo, na prawo od, na lewo od, naprzeciw, wewnątrz, na brzegu, na zewnątrz.

• Określanie kierunku w przestrzeni w czasie wykonywanych ćwiczeń: w przód, w tył, do góry, na dół, przed siebie, za siebie, w bok, w lewo, w prawo na wprost.

• Rozpoznawanie i nazywanie f. geometr. płaskich: koło, prostokąt, kwadrat, trójkąt. Układanie z figur kompozycji płaskich, nazywanie ich cech.

• Klasyfikowanie różnych przedmiotów i f. geometr. wg cech jakościowych: kształtu, koloru, wielkości, przeznaczenia.

PRZYGOTOWANIE DO NAUKI CZYTANIA:

GOTOWOŚĆ SŁUCHOWA

• Wyróżnianie dźwięków w otoczeniu, ich rozpoznawanie i różnicowanie, np. głosów ptaków, jadących pojazdów, dźwięków instrumentów muzycznych, materiałów i urządzeń.

• Sprawdzenie poprawności wymowy wszystkich głosek i grup spółgłoskowych.

• Liczenie wyrazów w wypowiadanych zdaniach i sylab w wyrazach.

• Wyróżnianie głosek w nagłosie i wygłosie.

GOTOWOŚĆ WZROKOWA

• Kształtowanie ogólnej sprawności wzrokowej poprzez: * wyróżnianie elementów ilustracji tematycznej, * szukanie podobieństw i różnic między ilustracjami różniącymi się szczegółami.

• Zaznajamianie z rola symbolu graficznego poprzez:

* samodzielne posługiwanie się znaczkiem rozpoznawczym także w postaci symbolicznej,

* czytanie znaków drogowych i wyjaśnianie ich znaczenia,

* czytanie zapisów graficznych, tzw. czytanie globalne.

PRZYGOTOWANIE DO NAUKI PISANIA:

• Organizowanie zabaw i ćwiczeń ruchowych rozwijających orientację dziecka w przestrzeni oraz płynność ruchów rąk wraz ze zmianą kierunku.

• Zagadki ruchowe polegające na odgadywaniu kreślonych w powietrzu bardziej złożonych kształtów.

• Modelowanie w masach plastycznych, wycinanie, konstruowanie.

• Rysowanie linii nieregularnych, pionowych, poziomych, skośnych i łuków.

• Projektowanie szlaczków dekoracyjnych za pomocą rysowania wg własnych pomysłów.

ĆWICZENIA GRAMATYCZNE :

• Wdrażanie do prawidłowego budowania zdań pojedynczych, złożonych współrzędnie oraz innych zdań złożonych podrzędnie.

ĆWICZENIA ARTYKULACYJNE:

• Przeprowadzanie badań (ćw. słuchowe, oddechowe, artykulacyjne).

ZESTAWY ĆWICZEŃ PORANNYCH NR: 1,2,3,4.

ZESTAWY ĆWICZEŃ GIMNASTYCZNYCH NR: 1,2,3,4.

ZABAWY RUCHOWE:

• „Berek”,

• „Natarcie”,

• „Jaszczurka”,

• „Wyścigi w parach”.

POMOCE:

znaczki indywidualne, kartoniki z nazwiskami dzieci, pamiątki z wakacji, teczki, książki, przybory, klocki, znaczki dyżurnego, duże arkusze papieru, pionki do gry, kartoniki z kodem do wystawki prac, kąciki zabaw, ilustracja policjanta, znaki drogowe, zestawy figur geometr., kredki, plastelina, lizak policyjny i czapka,

LITERATURA DLA DZIECI:

• „Wspomnienia z wakacji” L. Krzemienieckiej,

• „Gałgankowa laleczka” J. Porazińskiej,

• „Skarga książki” J. Huszcza,

• „O co dbają dyżurni?” Cz. Janczarskiego,

• „Trzymaj się Kamil” W. Chotomskiej,

• „Wędrowniczek” Or-Ot,

• „Przygoda z małpką” H. Szuchowej,

• „Mój przyjaciel, sygnalizator świetlny”

• „Światła” lub „Uwaga” R. Walaszek,

• „Cztery kółka” E. Zechenter-Spławińskiej,

• „Koniec lata” B. Forma.

LITERATURA PEDAGOGICZNA:

• „Problemy wychowawcze wieku przedszkolnego” D. Siemek, IWZZ, Warszawa 87r., str. 61-90.

• „Podstawy pedagogiki przedszkolnej” pod red. M. Kwiatowskiej, WSiP, Warszawa 85 r., str. 244-271.

• „Twórcza aktywność dziecka” - R. Gloton, C. Clero, WSiP, Warszawa 76 r., str. 57-75.

• „Wychowanie i nauczanie w przedszkolu” pod red. I. Dudzińskiej ,WSiP, Warszawa 83 r., str. 273-284.

• „Kalendarz muzyczny w przedszkolu” U. Smoczyńska - Nachtman, str. 154-155 oraz 159.

• „Rok w wierszu i piosence” B. Forma, ZWiR „IWANOWSKI”, Płock 98,

str. 44-45.

• „Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli” Z. Bogdanowicz., WSiP, Warszawa 97 r., str.

• „Wychowanie fizyczne w przedszkolu” K. Wlaźnik,