mgr Monika Dąbrowska
WSFiZ w Warszawie
Psychologia niestacjonarna
Semestr VII
Psychologia osób niepełnosprawnych - ćwiczenia
Zajęcia 1 - 08.10.2011 r
Sprawdzian na przedostatnich zajęciach - 03.12.2011 r, max. 30 minut
W extranecie będą materiały do ściągnięcia z zakresu sprawdzianu. (mogą się także przydać na egzamin z wykładów).
Ostatnie zajęcia - 17.12.2011 r.
Ocena końcowa = ocena z kolokwium+aktywność
Poprawka z ćwiczeń - bezpłatna
Możliwa jest 1 nieobecność na zajęciach.
___________________________________________________________________________
Obszary problemów osób niepełnosprawnych:
Uszkodzenie organizmu a wymagania społeczne
Wymagania, jakie stwarza sytuacja a aktywność osób niepełnosprawnych
Ograniczenie organizmu a świadomość osób niepełnosprawnych
Skala postaw wobec osób niepełnosprawnych (Sękowskiego)
Możliwe odpowiedzi:
+3 - zdecydowanie się zgadzam
+2 - zgadzam się
+1 - raczej zgadzam się
-3 - zdecydowanie nie zgadzam się
-2 - nie zgadzam się
-1 - raczej nie zgadzam się
W pozycjach nr: 1, 2, 6, 7, 10, 11, 13, 21, 22, 23, 27, 28, 29 - zmienić znak z „+” na „-” i z
„-” na „+”.
Sumujemy punkty uwzględniając znaki. Do otrzymanej sumy dodajemy 90 pkt <-- jest to wynik otrzymany.
Możliwe wyniki: 0-180
Zajęcia 2 - 22.10.2011 r
Inwentarz HPI: Problemy osób niepełnosprawnych.
Bada sytuacje psychospołeczne osób niepełnosprawnych z ich perspektywy.
Inwentarzem można badać dzieci od V klasy szkoły podstawowej.
Istnieją 3 wersje Inwentarzu:
HPI - wersja podstawowa
HPI-1 - dla osób upośledzonych w stopniu lekkim i umiarkowanym
HPI-2 - dla osób niesłyszących i niedosłyszących.
Inwentarz zawiera 280 itemów.
Rozwiązanie testu polega na zaznaczeniu odpowiedzi przy podanych problemach, które u siebie spostrzega. Im niższy wynik tym mniej dana osoba czuje się niepełnosprawna.
4 kategorie problemów:
- sfera rodzinna
- sfera osobowościowa
- sfera społeczna
- sfera zajęciowa
Zajęcia 3 - 05.11.2011 r.
Międzynarodowa Wykonaniowa Skala Leitera - jest przydatna do badania dzieci niesłyszących/ z zaburzeniem mowy.
Inteligencja - zdolność przystosowywania się do zmieniającego się otoczenia.
Test nie wymaga używania mowy, bada tylko inteligencję niewerbalną, nie wymaga nawet znajomości języka.
Serie zadań w teście: A-M, każda seria ma 4 zadania. Każda seria jest przeznaczona do badania dzieci w określonym wieku.
A - 3-4 lata
B - 5 lat
C - 6 lat, itd., ok. co rok.
Rosnący stopień trudności. Badanie kończymy, gdy dziecko nie może poprawnie wykonać ani 1 zadania z danej serii, lub zadania się skończą.
Jeśli dziecko nie może wykonać ani jednego zadania poprawnie z własnej serii to cofamy się do poprzedniej serii. Jeśli wykona, to wracamy do jego serii i wykonuje zadania, którego nie wykonał poprawnie. Jeśli nie wykonuje poprawnie, to cofamy się „do skutku”, aż rozwiąże zadanie z jakiejś serii. Wtedy znów idziemy w kierunku trudniejszych serii do momentu aż nie wykona ani jednego zadania z danej serii. Wtedy badanie się kończy. (ew. kończą się zadania)
0-52 wynik surowy
Wynik przeliczony - skala stenowa
Przedziały ufności - tabele z podręcznika
Skala stenowa - iloraz inteligencji
Wymiar refleksyjności, impulsywności, zależność, niezależność od pola.
Zależność/niezależność od pola - zapotrzebowanie na informacje z zewnątrz na temat poprawności wykonywania zadania.
Możemy tym testem badać także osoby zdrowe, nieposiadające żadnych deficytów. W badaniu Wechslerem musi być minimum 2 rok przerwy pomiędzy pierwszym badaniem a powtórzeniem badania - można Międzynarodową Wykonaniową Skalę Leitera wykorzystać jako test równoległy (nie czekając aż minie rok). Test ten można też stosować, gdy dziecko doświadcza dużego lęku egzaminacyjnego (przy Wechslerze może być skojarzenie ze szkołą, egzaminem). W skali Leitera badanie jest bardziej podobne do zabawy - manipulacja klockami.
Czas badania: uzależniony od tempa pracy dziecka, od wieku, zależne od ilości poprawnie wykonywanych zadań. Rzadko się zdarza by trwało krócej niż 30 minut i dłużej niż 1 godzinę.
Są dostępne 2 podręczniki do testu:
Historia, instrukcje itp.
Bardzo szczegółowe instrukcje do każdego zadania.
Zajęcia 4 - 19.11.2011 r.
Upośledzenie jest jednostką chorobową - towarzyszy innym chorobom.
Diagnoza upośledzenia:
- test inteligencji (Wechsler, Leiter), conajmniej o 2 odchylenia poniżej średniej
- minimum 2 umiejętności społeczne obniżone
- diagnozujemy do 18 roku życia
Poziomy upośledzenia:
- lekkie
- umiarkowane
- znaczne
- głębokie
PAC - Skala umiejętności społecznych Gunzburga - powstał w latach '60, do Polski sprowadzono w 1986 r. Jest przeznaczony dla osób z upośledzeniem umysłowym.
P-PAC - upośledzenie głębokie
PAC-1 - upośledzenie znaczne/umiarkowane
PAC-2 - upośledzenie lekkie
Test jest wykonywany w ciągu jakiegoś czasu poprzez obserwację badanego w jego naturalnych warunkach lub w ośrodku.
PAS - Skala osobowej oceny Gunzburga