Scenariusz zajęć dramowych

WIEK:

CZAS:

TEMAT: przedstawia główny problem zajęć oraz materiał, stanowiący podstawę do jego omówienia; może być sformułowany w formie zdania oznajmującego lub pytającego, np.

• Czy można kierować własnym zachowaniem? (na podstawie opowiadania B.Ferrero pt. „W krainie smoków”)

• Zmagania człowieka z losem i własną słabością na podstawie opowiadania E.Hemingway'a „Stary człowiek i morze”.

• Katastroficzne metamorfozy w wierszu „Spojrzenie” K.K.Baczyńskiego.

CELE OGÓLNE: wskazują na zdolności uczestników zajęć, które chcemy rozwijać; umiejętności, które chcemy kształtować, doskonalić; wiedzę, którą możemy utrwalać, pogłębiać; refleksję, którą warto rozbudzać, wartości godne odkrywania…, np.

• poznanie renesansowej koncepcji Boga,

• rozbudzanie refleksji nad pięknem i harmonią świata,

• doskonalenie umiejętności tworzenia notatek z lekcji,

• pobudzenie twórczej aktywności uczestników,

• rozwój zdolności logicznego myślenie,

• kształcenie umiejętności pracy w zespole.

CELE SZCZEGÓŁOWE (OPERACYJNE): bardzo szczegółowo określają działania (nazwie, wymieni nazwy, poda przykłady, napisze, wypowie się na temat, narysuje, przygotuje improwizację na temat, wykona obliczenia…), które powinni podjąć uczestnicy w wyniku realizacji kolejnych ćwiczeń, np.

• dziecko za pomocą dźwięku, gestu i ruchu przedstawi charakterystyczne dla jesieni zjawiska pogodowe,

• dzieci wyjaśnią wyrażenia i zwroty: drzewo strojnie ubrane, rozłożysta korona, drzewo skąpane w deszczu…,

• uczestnik sformułuje kilkuzdaniową wypowiedź w formie prośby,

• dziecko stworzy rzeźbę władcy autokraty i demokraty, określi charakterystyczne wypowiedzi tych osób,

• uczestnik posługuje się komunikatami „ja” w dialogach improwizowanych.

TECHNIKI I STRATEGIE DRAMOWE: prezentacja technik i strategii wykorzystywanych podczas zajęć (wymienienie ich).

POMOCE: przedstawienie wszystkich stosowanych podczas zajęć środków dydaktycznych, materiałów, nagrań, rekwizytów…

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Wytworzenie skojarzeń z tematem (wprowadzenie)

2. Określenie problemu zajęć i jego rozwiązywanie (praca nad problemem)

3. Uogólnienie wniosków (podsumowanie)

Ćwiczenia, realizowane w ramach powyższych etapów zajęć, przedstawiamy kolejno, zgodnie z kolejnością ich przeprowadzania. Nazywamy wykorzystywane techniki lub strategie dramowe i szczegółowo opisujemy sposób organizacji ćwiczeń.