WYKŁAD 3 16.11.2008
ŚWIAT W OCZACH DZIECKA
„ Wielki zamęt kolorystyczny i dźwiękowy”?
W. James ( chaos, nieład, brak kompetencji )
Metody badań percepcji noworodka:
- technika preferencji ( Robert Fantz )- montuje się naprzeciw dziecka urządzenie z kolorami, mierzy się czas fiksacji dla poszczególnych karteczek z kolorami
- technika przyzwyczajania ( jeżeli dzieci widzą coś po raz pierwszy to dłużej się w to wpatrują )
- technika ssania nie odżywczego
- pomiar tętna i oddechu- na nowe reagują większym pobudzeniem
Wrodzone strategie zdobywania wiedzy ( zasady wzrokowej eksploracji otoczenia )
- w stanie czuwania otwórz oczy
- także w ciemności badaj świat
- poszukaj krawędzi obiektu ( zmieniaj i poszerzaj pole widzenia )
- po znalezieniu krawędzi- badaj obiekt
Preferowanie obrazów twarzy ( sprzyja wchodzeniu w kontakt z opiekunem i tworzeniu więzi społecznych ). Wrodzony układ identyfikacji twarzy:
w preferencjach dźwiękowych - wybór głosu ludzkiego ( odwracanie główki, pomiar tętna )
wśród głosów ludzkich- preferencja głosów dorosłych kobiet
preferencja mowy udziecinnionej ( przesadna intonacja, wyższy ton, częste podnoszenie i obniżanie głosu )
Rozwój wrażeń
percepcja noworodka
pierwszy kierunek rozwoju- wzrost wrażliwości zmysłowej
drugi kierunek rozwoju- wzrost czułości zmysłowej
trzeci kierunek rozwoju- aktywny i zamierzony charakter odbierania wrażeń
Wzrost wrażliwości zmysłowej- rozwija się wrażliwość zmysłowa- występują słabsze bodźce aby receptory zareagowały ( coraz słabsze bodźce są w stanie wywołać wrażenie np. 12- latek usłyszy cichszy dźwięk niż 6- latek )
Wzrost czułości zmysłowej- zdolność rozróżniania dwóch podobnych bodźców.
Rozwój spostrzegania:
od monosensorycznego ( jednozmysłowe ) przez polisensoryczne do monosensyrycznego ( w miarę zdobywania wiedzy )
od synkretycznego ( nie odróżnianie figury od tła ) do analitycznego ( wyodrębnia elementy składowe )
od subiektywnego do bardziej obiektywnego
od spostrzegania cech przypadkowych do cech istotnych, ważnych ( rola wiedzy )
od uproszczonego ( globalnego ) do analityczno- syntetycznego ( szczegóły jako element całości ).