Przewodzi grupie rówieśników, zachęca innych
|
|
|
|
Chętnie uczestniczy we wszystkich zajęciach grupowych, współdziała z innymi, chętnie spełnia każdą rolę w grupie
|
|
|
|
Przyłącza się do działań grupowych na wyraźne zaproszenie
|
|
|
|
Interesuje się tym, co robią rówieśnicy, ale raczej woli być w roli obserwatora niż uczestnika
|
|
|
|
Wyraźnie preferuje własne towarzystwo, unika kontaktów z rówieśnikami
|
|
|
|
Czasami opiera się żądaniom dorosłych, lecz łatwo daje się przekonać, reaguje na wyraźne polecenie
|
|
|
|
Nie zwraca uwagi na polecenia dorosłych, jest zaabsorbowany własnymi sprawami
|
|
|
|
Ostro sprzeciwia się interwencji dorosłych, lecz zważa na reakcję grupy rówieśników
|
|
|
|
Ostro sprzeciwia się interwencji dorosłych, ciągle przekraczając granice akceptowanego zachowania
|
|
|
|
Przyjmuje postawę uległa - nigdy nie kwestionuje zdania rówieśników lub dorosłych, wydaje się zalękniony
|
|
|
|
Z radością przyjmuje okazywanie uczuć przez znane sobie dorosłe osoby
|
|
|
|
Zawsze uśmiechnięty, zrównoważony, rzadko zmartwiony
|
|
|
|
Czasami smutny - zwłaszcza, gdy dozna przykrości - zwykle wesoły
|
|
|
|
Płacze, gdy dozna przykrości, ale łatwo powraca do równowagi
|
|
|
|
Z niejasnych powodów zamyka się w sobie
|
|
|
|
Wpada w płacz bez wyraźnych powodów
|
|
|
|
Lubi, lecz nie domaga się uwagi ze strony dorosłych
|
|
|
|
Stale domaga się uwagi ze strony dorosłych
|
|
|
|
Chętnie podejmuje nowe wyzwania, lubi nowe doświadczenia, decyduje się na nie bez zasięgania rady dorosłych
|
|
|
|
Zwykle działa samodzielnie, lecz niekiedy potrzebuje wsparcia ze strony dorosłych
|
|
|
|
Podejmuje samodzielnie działania, lecz przy najmniejszych trudnościach zwraca się o pomoc dorosłych
|
|
|
|
Odczuwa potrzebę stałej obecności opiekuna, ciągłego wspierania przy podejmowaniu działań
|
|
|
|
Całkowicie zależny od dorosłych
|
|
|
|
Chętnie i regularnie zdobywa nowe doświadczenia
|
|
|
|
Posiada wyraźne upodobania, ale chętnie zdobywa nowe doświadczenia
|
|
|
|
Musi być nakłaniany do nowych doświadczeń
|
|
|
|
Podoła nowym zadaniom przy niewielkiej pomocy i zachęcie dorosłych
|
|
|
|
Zawsze chętnie próbuje, ale szybko traci zainteresowanie
|
|
|
|
Nie interesują go nowe doświadczenia krąży po obrzeżach
|
|
|
|
Podejmuje nowe wyzwania, poszukuje alternatyw i działa zgodnie z nim
|
|
|
|
Bardzo sprawny językowo, śmiało inicjuje dialog z rówieśnikami i dorosłymi, potrafi wyjaśnić swój punkt widzenia, formułuje hipotezy
|
|
|
|
Jest równoprawnym uczestnikiem rozmowy, zachęcony wyjaśnia swój punkt widzenia i rozwija szczegóły
|
|
|
|
Reaguje podczas rozmowy, czasami bez pomocy z zewnątrz potrafi zrelacjonować dawne i obecne doświadczenia
|
|
|
|
Rozmawia głównie po to, aby ukierunkować działania innych lub własne
|
|
|
|
Niekiedy samorzutnie podejmuje rozmowę
|
|
|
|
Odzywa się tylko po to, aby przedstawić swoje fizyczne potrzeby, zagadnięty odpowiada monosylabami
|
|
|
|
Słucha, zagadnięty odpowiada
|
|
|
|
Lubi słuchać opowieści i korzystanie z książek
|
|
|
|
Z trudnością słucha i reaguje
|
|
|
|
Używa obrazków i symboli przy komunikowaniu się
|
|
|
|
Potrafi celnie puentować, rozumie znaczenie i cel podsumowania
|
|
|
|
Porusza się pewnie, śmiało bada swoje otoczenie
|
|
|
|
Chętnie wykorzystuję przestrzeń, sprawny fizycznie
|
|
|
|
Wykorzystuje umiejętności ruchowe, aż do granic swoich możliwości fizycznych
|
|
|
|
Nie zna swoich ograniczeń fizycznych
|
|
|
|
|
|
|
|
Panuje nad ciałem, sprawnie posługuje się tułowiem i kończynami
|
|
|
|
Wymaga zachęty, lecz dobrze reaguje ruchowo
|
|
|
|
Nieśmiałe ruchy, niechętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych
|
|
|
|
Wymaga opieki dorosłych przy najmniejszej próbie
|
|
|
|
Rozwój fizyczny utrudnia mu korzystanie z pełnego spektrum doświadczeń
|
|
|
|